高一物理专题_传送带问题案).docx

.. . . 动力学问题专题训练：传送带问题（教案） 教学目标： 理解传送带问题的特点； 会分析传送带上物体的受力情况； 能运用动力学规律分析和解决传送带问题。教学重、难点： 1、对于物体相对地面、相对传送带分别做什么样的运动.判断错误。 2、对于物体与传送带之间是否存在摩擦力、是滑动摩擦力还是静摩擦力、摩擦力的方向如何.等等.这些关于摩擦力的产生条件、方向的判断等基础知识模糊不清； 重、难点突破策略： 1、突破难点 1 该难点应属于思维上有难度的知识点.突破方法是灵活运用“力是改变物体运动状态的原因”这个理论依据.对物体的运动性质做出正确分析.判断好物体和传送带的加速度、速度关系.画好草图分析.找准物体和传送带的位移及两者之间的关系。 解决这类题目的方法如下：选取研究对象.对所选研究对象进行隔离处理.就是一个化难为简的好办法。 对轻轻放到运动的传送带上的物体.由于相对传送带向后滑动.受到沿传送带运动方向的滑动摩擦力作用.决定了物体将在传送带所给的滑动摩擦力作用下.做匀加速运动.直到物体达到与皮带相同的速度.不再受摩擦力.而随传送带一起做匀速直线运动。传送带一直做匀速直线运动.要想再把两者结合起来看.则需画一运动过程的位移关系图就可轻松把握。 若传送带是倾斜方向的.情况就更为复杂了.因为在运动方向上.物体要受重力沿斜面的下滑分力作用.该力和物体运动的初速度共同决定相对运动或相对运动趋势方向。 2、突破难点 2 在以上两个难点中.第 2 个难点应属于易错点.突破方法是正确理解摩擦力产生的条件、方向的判断方法、大小的决定因素等等。通过对不同类型题目的分析练习.做到准确灵活地分析摩擦力的有无、大小和方向。 教学方法：学案导学、讨论、交流、“五环节教学法”、讲练结合。 【例 1】一水平传送带长度为 20m.以 2m／s 的速度做匀速运动. V 已知某物体与传送带间动摩擦因数为0.1.则从把该物体由静止放 到传送带的一端开始.到达另一端所需时间为多少？ v0练习 1．有一传送装置如图所示.水平放置的传送带保持以v＝2m/s 的速度向右匀速运动。传送带两端之间的距离 L＝10m.现有一物件以向右 4m/s 的初速度从左端滑上传送带.物件与传送带之间的动摩擦因数 v0 0.2。求物件从传送带的左端运动到右端所用的时间（g ＝10m/s2）。 解析： 4.5s 。因v0 ? 4m/s? v＝2m/s.物件在传送带上做匀减速运动.当速度减小到与传 mg? mg 送带速度相同后.随传送带匀速运动。由牛顿第二定律F ? ma 得a ? m ? ?g ? 2m/s 2. v 2 ? v 2 v ? v 减速所经过的位移 s ? 1 0 2a ? 3m .所用时间 t ? 1 0 ? 1s .物件到达右端还需时间 ?a ? L ? s t ? 1 ? 3.5s .物件到达右端共需时间 t ? t ? t ? 4.5s 。 2 v 1 2 练习 2、如图所示.一平直的传送带以速度 v=2 m / s 匀速运动.传送带把A 处的工件运送到B 处.A、B 相距 L=10 m。从A 处把工件无初速地 放到传送带上.经过时间t=6 s 能传送到B 处。欲用最短的时间把从 A 处传送到B 处.求传送带的运行速度至少多大？ 【解析】 因 .所以工件在 6 s 内先匀加速运动.后匀速运动.有 .S =vt .t +t =t.S +S =L 2 2 1 2 1 2 解上述四式得t =2s.a=v / t =1 m / s2 1 1 若要工件最短时间传送到B.工件加速度仍为a.设此时传送带速度为V. 同上理有 又∵t =V / a t =t－t 1 2 1 ∴化简得 ∴ ∵ ∴当 .即 时.t 有最小值.表明工件一直加速到B 所用时间最短。 。所以欲用最短的时间把从 A 处传送到 B 处. 传送带的运行速度至少为 。 例 2：如图所示.传送带与地面成夹角θ=37°.以 10m/s 的速度逆时针转动.在传送带上端轻轻地放一个质量m=0.5 ㎏的物体.它与传送带间的动摩擦因数μ=0.5.已知传送带从 A→B 的长度 L=16m.则物体从A 到B 需要的时间为多少？ 【审题】传送带沿逆时针转动.与物体接触处的速度方向斜向下.物体初速度为零.所以物体相对传送带向上滑动（相对地面是斜向下运动的）.因此受到沿斜面向下的滑动摩擦力作用.这样物体在沿斜面方向上所受的合力为重力的下滑分 力和向下的滑动摩擦力.因此物体要做匀加速运动。当物体加速到与传送带有相同速度时 . 摩擦力情况要发生变化.同速的瞬间可以看成二者间相对静止.无滑动摩擦力.但物体此时还受到重力的下滑分力作用.因此相对于传送带有向下的运动趋势.若重力的下滑分力大于物 体和传送带之间的最大静摩擦力.此时有μ