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[三年级数学]我的教育教学小故事 我的教育教学小故事 镇安小学:张超 我是一个不爱动笔写文章的人，要写也写不好，总觉得没那么多东西可写，但讲述教师自己的教育教学故事——我想每个教师肯定有很多。 虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。 好些年没有教低段的学生了，现在重新面对低年级的孩子，我都不知我还有没有信心和耐心教好他们。一切行为规范，课堂常规，学习习惯都要慢慢地教、一步一步地学，何况这个班的学生是由几个班合并的，那得需要多大的耐心呀。为了完成教学任务，树立威信，有良好的课堂纪律，我开始板着脸孔上课，上课时只要有一个孩子说话或搞小动作，都会受到我的严厉批评。经过一段时间，我是能控制课堂纪律了，大部分学生的学习成绩也有所提高，但是他们很少在课后和我亲近，粘着我聊天，和我一起做游戏。我多少有些失落感，怎样才能让学生既听话又不敬畏我呢,我开始思考，开始反省。 我深知要和学生打成一片，就必须了解学生，做学生的知心朋友。于是我抽出大量时间进行家访，和家长谈心，与学生交心，特别是和一些调皮孩子的家长聊过后得知孩子对批评已经习以为常，越是骂他越没有改进的迹象，我是了解低年级学生的心理特点的，他们爱听表扬，喜欢被关注，“温严并用”这个词这时浮现出来，对了，我何不用表扬鼓励的话来代替训斥呢。 第二天课堂上我对影响课堂纪律的孩子说:“??，我相信你能做到，能做