教师个人简介（精选15篇）.pdf

教教师师个个⼈⼈简简介介 （（精精选选15篇篇）） 教师个⼈简介15篇 　　　　个个⼈⼈简简介介作作⽤⽤ 　　从某种意义上说，个⼈简介的写作不亚于参加⾯试。通过短短 百字的个⼈简介，不但要能较充分 地展现出毕业⽣的才能及综合素质，⽽且要使聘任者感到⾃⼰是位思维清晰、条理性强、语⾔表达能⼒ 突出的应聘者。因此，写好个⼈简介是求职成功的第⼀步。 但是，在实际中，不少毕业⽣对个⼈简介 和求职信之间的界线辨析不清，影向了求职效果。这⾥，我就先讲⼀下两者的区别与联系。 　　　　个个⼈⼈简简介介注注意意问问题题 　　写法灵活，忌硬套格式 　　安排结构、运⽤笔墨应遵循古⼈所说“定体则⽆，⼤体须有”的原则才是。也就是说，既要考虑⼀般 规律，⼜要结合⾃⾝实际来确⽴重点、谋篇布局、组织材料，绝不可死搬硬套。 　　扬长避短，忌泛泛⽽谈 　　从群体上看，中专毕业⽣的劣势是阅历较少、知识层次相对不⾼；优势是学校专业设置⼤多贴近市 场实际、贴近⼀线需要，且中专毕业⽣年青、肯吃苦、可塑性强。从个体来说，每位毕业⽣的优势与长 项⼜各不相同，如有相当⼀部分毕业⽣动⼿操作能⼒较好；有些学⽣⾮常上进，上学期间还同时参加了 职业资格考试或⾃学考试。所以，在实事求是，不弄虚作假的前提下，要特别注意扬长避短，从⽽在竞 争中取得优势，打动聘任者。没有重点和章法的写作易使⽂章显得头绪不清、条理紊乱。 　　把握语体，忌措辞不当 　　个⼈简介的语体属于应⽤语体，特点是： 　　①措辞⼒求准确、恰当，不宜⽤⼝语词、歧意词和⽣僻的简称。 　　②句法要求完整严密，⼀般不⽤感叹句、省略句，更不能出现病句。 　　③语⾔简洁，个⼈简介讲究以事实说话，写作过程即是将事实归纳、分类的过程，⽂章⼒避重复、 啰嗦、冗长，切忌⼤话、空话满篇。 　　④语⽓以平实为主，某些地⽅也可写得较为活泼⽣动 （如开头、结尾部分），但不宜⽤抒情⾊彩浓 重的词语和夸张等修辞⼿法；同时，既要谦虚⼜不能谦卑，既要⾃信⼜不能⾃傲。 在语⾔运⽤上，⼀ 定要有“推敲”精神，逐字、逐句、逐段的研究、探讨，才能写出较为出⾊的⽂章来。 　　　　教教师师个个⼈⼈简简介介 （（精精选选15篇篇）） 　　个⼈简介是当事⼈全⾯⽽简洁地介绍⾃⾝情况的⼀种书⾯表达⽅式。求职过程中撰写的个⼈简介是 求职者向欲供职单位全⾯、简洁、条理清晰地⾃我介绍、⾃我推荐的⽂书。简介是应⽤写作学研究的⼀ 种⽇常应⽤⽂体。下⾯和⼩编⼀起来看教师个⼈简介 （精选15篇），希望有所帮助！ 　　　　教教师师个个⼈⼈简简介介1 　　杨萍，⼥，现年36岁，中共党员，⼤学本科学历，1997年7⽉参加⼯作，中⼩学⼆级教师，现任教 于岐⼭县实验⼩学。从教17年来，她⼀直坚守在教学第⼀线，担任⾼段语⽂教学及班主任⼯作。她忠 诚党的教育事业，师德⾼尚，模范履⾏教师职责，热爱学⽣，团结同志，忘我⼯作，⽆私奉献，以校为 家，教育教学成绩显著，是⼀位德才兼备的优秀教师。 　　作为班主任，她时刻将学⽣的冷暖放在⼼间，班级管理卓有成效。她不仅在思想上关⼼学⽣，⽽且 在感情上亲近学⽣，⽣活上关怀学⽣，对学⽣总是动之以情，晓之以理，如春风化⾬，滋润⼼⽥。她所 带班级曾多次被学校评为先进班集体，本⼈曾被县局评为学⽣最爱戴的班主任。在教学中，她更是勤于 学习，善于探索，乐于创新，注重提升⾃⼰的业务⽔平和专业素养，所执教的六年级语⽂在县级统考中 ⼀直名列前茅，曾被市局评为快乐教育教改实验先进个⼈，市级⾻⼲教师，宝鸡市⾸届科普知识竞赛优 秀辅导教师，同时荣获县级教学能⼿、教学标兵、评教赛讲优胜者等称号。 　　由她指导的学⽣在省市举办的各类竞赛中多次获奖。她还积极投⾝于教研教改之中，善于积累和总 结，先后有10余篇论⽂在省市级举办的论⽂⼤赛中发表或获奖。 　　　　教教师师个个⼈⼈简简介介2 　　教学基本功扎实，注重实效，善于反思。 次在省、市级教学⽐赛中获奖，曾获得市级优秀少先队 辅导员，省教师基本功⽐赛⼆等奖，全国⼩学作⽂范⽂写作⽐赛⼀等奖等，撰写多篇论⽂获省市级奖 励，辅导学⽣多次获奖。多篇论⽂在省市论⽂评⽐中获奖，指导学⽣在全国、省市级各类刊物上发表作 ⽂⼀百余篇。先后编写发⾏了 《中⼩学作⽂步步⾼》、 《三维桥训练》、 《⼩学语⽂精讲精练精测》等 丛书。 　　现担任三 （3）班语⽂⽼师、班主任。 　　　　教教师师个个⼈⼈简简介介3 　　欧艳红，⼀个普普通通的共产党员，⼀个平平凡凡的⼩学⽼师。⼗⼏年来，她怀揣着教育的梦想， 活跃在三尺讲台，挥洒智慧与灵⽓，诠释执着与勤勉，演绎精彩与感动。曾参加“全国语⽂创新与发 展”现场说课⽐赛获特等奖，参加湖南省反邪教电视