第四讲德育的基本途径与方法.pptVIP

第四讲 德育的基本途径与方法 一、德育的基本途径 1．教学 2.共青团、少先队、学生会组织的活动 3．课外、校外活动 二、德育的基本方法 （一）什么是德育方法？ 德育方法是为达到德育目的，实现德育内容，在德育原则指导下，运用德育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。 （二）德育方法与其他各育方法的区别 （三）中小学德育方法的指导思想 启发式教学是德育课程教学的总指导思想。 [案例1]： 一次，在学习《水资源保护》问题时，有个学生说：“中科院院士发出警告：中国水污染将突破最后防线。”另一女同学问：“你有证据吗？从哪知道的？”男同学说：“上网可以了解很多这方面的资料。”老师马上说：“好。课后大家都去上网了解一下，把网上查到的资料中你最担心的1-2条信息保存下来，我们下次课交流。”两天后不断有同学告诉老师他们找资料的情况。下次课，同学们把各自收集的资料进行了交流。老师又进一步引导学生查找本地资源的情况，再结合全国的情况进行分析。最后引起了学生对水资源问题的兴趣，于是确定了研究的主题，制定出研究的计划（包括主题、目的、步骤、成果形成、交流时间等）。通过这样的研究，使学生认识了书本上学不到的知识。有的同学在对青少年的水资源保护进行调查采访时，发现青少年并不注意水资源的保护，没有养成保护水、爱惜水的习惯，如洗完手不关水龙头。还有学生写到：每个人浪费一滴水，全国会浪费多少水。有的同学提出节约用水的建议，如“一桶水”的循环用法。 中小学德育课程中实施启发式教学的基本要求 1、要注意内容和形式的有机统一。 2、要深入钻研教材，发掘教学内容中的启发因素，设计好富有启发性的问题。 3、要注意理论和实际的紧密结合。 4、要融洽师生关系，为实施启发式教学创造一个良好的氛围。 （四）中小学常用的德育方法 1.说理教育法（以语言为媒介的德育方法）讲授法 运用讲授法的基本要求： 第一，注意内容的组织。 第二，注意学生的发动。 第三，注意语言艺术。 [案例2]：教师讲授《分苹果的启示》 美国一位心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出50位成功人士，他们都在各自的行业中获得了卓越的成就；同时又选出50位有犯罪记录的人。分别去信给他们，请他们谈谈母亲对自己的影响。有两封回信给心理学家的印象最深刻。一封来自白宫一位著名人士，一封来自监狱一位服刑的犯人。他们谈的都是同一件事：小时侯母亲给他们分苹果。　　那位来自监狱的犯人在信中这样写到：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小不同。我一眼就看见中间的那个，又红又大，非常想要。这时妈妈把苹果放在桌子上，问我和弟弟：你们想要哪个？我刚想说要最大最红的那个，这时弟弟抢先说出我想说的话。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。于是，我灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，最大的留给弟弟吧。”妈妈听了非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。　　 那位来自白宫的著名人士是这样写的：小时侯，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小不同。我和弟弟们都争着要大的，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：“这个苹果最大最红最好吃，谁都想要它。很好，现在，让我们来做比赛，我把门前的草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最好，谁就有权利得到它！”我们三人比赛剪草，结果我赢得了那个最大的苹果。我非常感谢母亲，她让我明白一个最简单的也最重要的道理：要想得到最好的，就必须努力争第一。她一直都是这样教育我们，也是这样做的。在我们家里，你想要什么好东西要通过比赛来赢得，这很公平，你想要什么、要多少，就必须为此付出多少努力和代价！　　这个分苹果的故事，对我们至少有三点启示：一是教育不要违背人的天性，去造就扭曲的人格；二是要利用孩子的需要，对孩子加以正确引导，使之懂得索取与付出之间的关系；三是要让孩子懂得公平，即使是竞争也要讲究公平，不要想歪点子。 谈话法 谈话法的基本类型有两种，一是提问，二是对话。 提问法的要义在于通过有启发性的问题， 对话法是直接来源于人文主义心理学、教育学思想的一种较为现代的教育方法。在对话法中，师生双方应当建立一种相互尊重和信任的人际关系。 [案例3]：和每位学生聊天 俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人”。的确，作为班主任要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。 正是基于这样的认识，每学期我给自己布置了一项必须完成的作业——和每位学生聊天。每天课间或放学后