第二小学四年级语文下册第四单元13第一次抱母亲教案苏教版.docVIP

《第一次抱母亲》 【教材分析】 《第一次抱母亲》是四年级下册的一篇富有情感的课文。文章记叙了由于母亲生病住院，需要更换床单，就这样一个非常偶然的抱母亲的机会,引发了母子之间心灵的碰撞和融通。文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱,更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。 由此可见,这篇课文是对学生进行情感教育,锤炼语感的好素材。 【学情分析】 由于当今的孩子很多都是独生子女，是家长的宝贝,在家里面，受到几辈人的宠爱，有些甚至是溺爱,就是在家长不知不觉地溺爱中，已使孩子们对父爱、母爱的认识变得淡化，认为父母的付出是理所当然的，因此对于把握文本的情感有一定的难度. 【教学策略与设计说明】 首先，伴随着《心中的故事》，我通过一组图片激情导入，引发学生思考：“作者为什么抱母亲？”放手让学生试读课文，初步感知课文内容。接着，结合初读检查，引导学生再读课文的每个自然段，要求学生边读边想，读懂每个自然段的意思，理清文章脉络，找到文中最打动你的句子,画下来,想想，它为什么牵动了你的心。为下文进一步品读课文打下基础。然后，细细品味每个自然段的情感，抓住作者的心情变化，引导学生品读课文,深入文本。 【教学目标】 　　1、认识1个生字,会写4个生字.正确读写“瘦小、仰面、责怪、翻山越岭、脖子、闭上、轮流、突发奇想”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、体会伟大的母爱，激发学生对母亲的报答。 　　4、通过练笔歌颂母亲。　　 【教学重点】 　　借助对重点词句的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大,唤起学生对母亲的崇敬与关爱。 　　【教学难点】 　　努力将文章中母亲与自己的母亲产生关联，真正走进文本，产生共鸣，唤起真情实感。　　 【教学准备】 多媒体课件，有关母亲的歌曲，如《心中的故事》、《烛光里的妈妈》等. 【课时安排】 二课时 【教学流程】 第一课时:展示资料，导入新课——初读课文,掌握字词——整体感悟，理解内容——布置作业。 第二课时：复习导入，回顾事件——细读课文，深入分析--加深感悟，抒写真情-—布置作业。 【教学过程】 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、导入新课。 （约5分钟） 播放《心中的故事》 师：同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗?（妈妈)很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题,今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。 （板书：第一次抱母亲） 聆听《心中的故事》，体会歌曲的主题。 创设氛围,激发学生热爱母亲,赞美母亲的感情，以形成共鸣。 初读课文、 理解内容。 (约15分钟） 　1、学生齐读，整体感知文章 　2、 　（1）你们感受到了什么？请用两个字来概括。 　（2）这篇文章讲了一件什么事情？（这里用投影给出归纳方法) 按六要素来归纳。　 时间:母亲生病后 地点：在医院里 主要人物:“我”和母亲 事情的起因：“我”错以为母亲的体重不轻 经过：从而体会到了母爱的伟大.最后为报答母恩,也想抱一次母亲睡觉　　 结果：母亲也被感动了. 　　　 1、将你认为应该勾划的地方分别用各种符号勾划出来。 2、回答问题 用两个字来概括自己的感受。（母爱....。。） （2）这篇文章讲了一件什么事情？（学习用六要素概括文章的方法) 互相交流 认为写得好的地方，好在哪里? 自己不理解的地方，可以在班上讨论. （3）认为问题较好并且自己知道答案的，也可以先考全班同学，然后一齐分享。 了解文章内容，寻找文章中的好句子，并说出自己的想法，间接地积累好的语言,为写作打下基础. 细读感悟、深入分析。 （约15分钟） 学习第一段 （指名读，教师适时指导） （1）我“赶紧说”，不仅是速度快，更表达我不想让病中的母亲吃力地起床，对母亲的体贴. （2）“妈”喊响一点，表达一种急切，“你别动，我来抱你。”表示动作的词语刻意注意地用声音表达它的意思一点，就可以读得更进入角色！ （3）看到我这样抱母亲，护士责怪起我来了，读一读护士说的两句话。评一评，有没有表达责怪的意思？ （4)母亲的话应该怎么读呢？母亲病得很厉害，翻身下床都不行，都很吃力，说话气息很微弱. 2、学习第二段 (出示:课文的重点句 学习第一段 在教师的指导下,分角色朗读第一自然段，学习朗读的方法。 学习第二段 “在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子。” 边读边想象，看到什么?听到什么? （2)再读这段话，谈谈哪些地方最能打动你的心？ (3)默读这段文字,说说你能从中感受到这时一个怎样的母亲？母亲仅仅承受着这一重担吗? 3、学习第三段