第1节-钠及其化合物-第2课时---教学设计【高中化学必修1(新课标)】.pdfVIP

钠及其化合物 第 2 课时 ◆ 教学目标与核心素养 证据推理与模型认知：通过对化学实验现象的观察进行适度的推理，建立证据意识，能基于 证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设，通过分析推理加以证实。 科学探究与创新意识：通过完成钠的化合物的相关实验，初步体验有序地、全面地、敏锐地 观察实验现象，并能准确地用语言描述，尝试对现象进行分析、归纳，了解科学探究的基本 方法，培养初步的科学探究能力。 科学精神与社会责任：通过对于钠的化合物性质的研究，激发学生的求知欲望和学习期望； 培养学生认真细致和严谨求实的科学精神。通过对钠的化合物在日常生活中的用途的学习， 理解掌握化学知识在社会生活中的重要作用 ◆ 教学重难点 氧化钠、过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。 ◆ 教学过程 一、导入新课 【引入】在上一节课中我们学习了钠单质的性质，同学们应该还记得上节课的 “滴水点灯” 实验，这节课我们还是要做一个点火的实验。 【演示实验】“过氧化钠点火”实验：在棉花上加一些过氧化钠的粉末，用胶头滴管向其中 加蒸馏水，观察到棉花被点燃了。 【引入】同学们可以观察到，向棉花中滴加水，棉花就燃烧了，那么为什么会有这样的现象 呢带着这个问题我们来研究一下钠的化合物。 【过渡】首先我们来研究一下钠的氧化物。 二、讲授新课 【板书】钠的化合物 一、钠的氧化物 【投影】钠的化合物 一、钠的氧化物 【讲解】上一节课中我们学习了钠可以与氧气反应，生成氧化钠或者过氧化钠。从物质分类 的角度来说，氧化钠属于什么类别的氧化物呢 （金属氧化物和碱性氧化物）一般来说，碱性 1 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 氧化物可以发生三个类型的反应：与水反应只生成碱、与酸性氧化物反应只生成盐，与酸反 应生成盐和水；请同学们按照写出氧化钠进行如上三个反应的化学方程式。 【投影】氧化钠的反应：Na O+ H O = 2NaOH Na O+ CO = Na CO Na O+ 2HCl = 2NaCl + H O 2 2 2 2 2 3 2 2 【过渡】根据这样的反应，显然用氧化钠是无法点火的，那么过氧化钠是怎样点火的呢 【设疑】从氧化还原反应的角度出发，同学们判断一下：过氧化钠与水反应是不是与氧化钠 相同，生成物只有氢氧化钠呢（不是）为什么（过氧化钠中氧元素的化合价为-1，如果只生 成氢氧化钠只有化合价降低，没有升高）。 【设疑】显然过氧化钠与水反应还是应该有氢氧化钠生成，问题是为了保证化合价有升有降， 还应该得到的其他生成物是什么呢 （只能是氧元素化合价升高为氧气）如何检验生成的氧气 呢（带火星的木条复燃） 【演示实验】向试管中加入过氧化钠固体，向其中滴加蒸馏水，将带火星的木条深入试管。 用手轻轻触摸试管外壁，最后向反应后的溶液中滴加酚酞。 【讲解】滴加水后观察到有气泡产生，产生的气体可以使带火星的木条复燃，用手轻轻触摸 试管外壁，感觉到温度升高，滴加酚酞溶液显红色，后颜色褪去。 【设疑】以上的实验现象说明了什么呢 （有气泡——有气体，带火星的木条复燃——生成氧 气，试管温度升高——反应放热，滴加酚酞溶液显红色——生成碱，颜色褪去——过氧化钠 有漂白性） 【讲解】过氧化钠与水反应的方程式为：2Na O + 2H O = 4NaOH + O ↑；反