2022年3.第三讲　课标拓展非连续性文本阅读.pdfVIP

语文 第二节 现代文阅读 第三讲 课标拓展:非连续性文本阅读 返回 目录导航 01 课标与中考导航 02 知 识 储 备 03 中考 模 拟 演 练 语文 课 标 与 中考 导 航 课标要求 命题方向 命题材料类型丰富,题材灵活,贴 阅读由多种材 近生活,且话题统一,主题关联。因其 料组合、较为复杂 与社会生活实际和科学动态的贴合程 的非连续性文本,能 度更高而备受青睐。选材上更倾向于 领会文本的意思,得 生活中的科技或技能。时评类、图表 出有意义的结论。 类阅读在复习中也要多加关注。 返回 语文 知 识 储 备 “非连续性文本”简要介绍及应对措施 2020年广东中考命题依据由考纲改为2011年版课程标准,语 文课程标准对非连续性文本阅读有明确的要求: “阅读由多 种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思 ,得出有意义的结论”,因此备考时非常有必要对非连续性 文本阅读进行拓展学习。 返回 语文 2018年广东省中考说明文阅读也曾考查非连续性文本阅读, 类型是在正文后面“链接”相关内容作为拓展补充的非连 续性文本。2011年版课标中的要求更高, 由多种材料组合,此 类题可以参考广州市中考非连续性文本阅读题,近几年,广 州市一直考查由多种材料组合的“非连续文本”。 返回 语文 那么,到底什么是“非连续性文本”?它有何命题特征? 面对这一新变动我们又应该如何应对呢?请看下文分析。 一、何为“非连续性文本” “非连续性文本”是一个较为新鲜的名词,它源自国际 “PISA ”阅读素养测试项目,是相对于单篇完整的“连续性 文本”而言的一种新型阅读材料。它一般由多类型、多片段 的材料组合而成,指向一个共同的主题。 返回 语文 二、中考“非连续性文本阅读”的命题特征 1. “非连续性文本阅读”的文本选设 “非连续性文本阅读”所选文本虽然“不连续”,却具有 “相关性”,即它们都必须紧扣(围绕)一个主题展开。“非 连续性文本阅读”的阅读材料,往往由多类型、多片段的材 料组合而成,形成一个个子板块。审视近几年40多份各地市 的中考“非连续性文本阅读”试题,可以发现其材料组合的 方式大致有以下五种类型: 返回 语文 ①多维罗列型。所谓“多维罗列”,指围绕某一个话 题(主题),呈现各个角度的材料,罗列堆砌在一起。 ②链接拓展型。所谓“链接拓展”,即“1+N”的形式, 指以某一材料为主打(多是完整的连续性文本),在其后“链 接”相关的非连续性片段材料,作为拓展补充。2018年广东 中考省题的“非连续性文本