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二语习得“关键期假说”与对外汉语教学 “关键期假说”自提出以来一直是一个备受争议的问题。本文立足于前人的研究，对“关键期假说”进行讨论，并提出其对对外汉语教学的启示。 标签： 二语习得；关键期假说； 外语教学 “关键期假说”是针对第一语言习得提出的，但却在第二语言习得研究的领域引起了学者们激烈的争议，学习第二语言的最佳年龄成为了争论的焦点。 一、问题的产生和提出 “关键期假说”首先是在母语学习中被提出来的。 1959 年，美国神经学家Penfield 和 Robert 提出了“白版理论”。他们的研究从生理学的角度指出：儿童的语言习得与大脑的发育有关。 1、大脑可塑性理论 学者们对狼孩和一些错过