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盐类的水解教学设计(人教版) LT §3.3 【盐类的水解（第一课时）】教学设计 课题 盐类的水解 课型 新知识课 授 课 授 课 人 班级 1.课程标准： 【内容标准】认识盐类水解的原理，归纳 影响盐类水解的因素，能举例说明盐类水解在 生产、生活中的应用。 【活动与探究建议】实验：测定不同盐溶 教 材 液的PH，说明这些盐溶液呈酸性、中性或碱 分析 性的原因。 2.教材内容分析： 本节课是人教版高中化学第二册第三章第 三节第一课时，本节教材涉及的知识面较宽、 综合性较强，是前面已学过的离子反应、 电 解质的电离、 水的电离平衡和水的离子积以 及平衡移动原理等知识的综合应用，因此，本 2 节的教学与前面的教学有密切的联系，学生对 前面所学知识的理解程度将直接影响本节的 学习。在后面的教材编排中，有很多地方也要 用到盐类水解的相关知识，比如：明矾的净水 原理以及高三教材中氢氧化铁胶体的制备等 等。所以本节教材具有很强的理论意义和实际 意义，在教学中起着承前启后的作用，是理论 教学中的重点和难点。 学 生 由于学生连续学了两章全新的理论知识， 分析 这些知识没有元素化合物的知识形象，且难度 也较大，这时学生心理上难免会产生一定的疲 倦感和畏惧感。 学习本节内容前，学生已经对离子反应， 强弱电解质的电离，化学平衡的建立以及水的 电离和溶液的酸碱性等知识有了一定的基础， 具备了分析溶液中各种离子水解平衡的能力。 3 4 5 任务1.1： 活 1.1.1：学生每 通过学生 四人一组，用PH 酸 板 块 1： 任务1.2： 活 1.2.1：对学生 寻 找 通过交讨 进行头脑风暴，讨论 任务1.3： 活 1.3.1： 对实 寻找盐溶 验结果进行讨论分 液的酸碱 任务2.1： 活 2.1.1：经过讨 通过思考、 论，思考，再给出表 板 块 任务 2.2： 活 2.2.1：结合电 2： 结合电离的 离的知识、通过微观 探 寻 任务 2.3： 活 2.3.1：教师讲 盐类 的水 解盐类的 水解的例 活 3.1.1：解决 板 块 “为 何 配 置