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小学数学教学如何实现教学创新(教学资料)
文档信息
:
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目录
TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1
正文 1
文1:小学数学教学如何实现教学创新 2
一、小学数学特点 2
(一)基础性 2
(二)全面性 2
(三)启蒙性 2
二、实现小学数学教学创新的原因及意义 3
(一)从传统教学方法角度分析 3
(二)从学生能力培养角度分析 3
三、小学数学教学存在的问题与创新对策 3
(一)小学数学教学中存在的问题 3
1.学生在智力水平上存在差异 3
2.在教学内容上缺乏创新 4
3.在教学方式上不具有开放性 4
(二)小学数学教学创新对策 4
1.加强思考能力意识的培养 4
2.对多媒体技术的有效利用 5
3.细致分析教材 5
文2:小学数学教学如何实现教学创新 6
参考文摘引言: 10
原创性声明(模板) 10
文章致谢(模板) 11
正文
小学数学教学如何实现教学创新(教学资料)
文1:小学数学教学如何实现教学创新
前言:现代社会是创新型社会,创新现在仍然成为一个全民讨论的话题,推进创新发展也仍然成为全社会中各领域发展的共同任务。在教育教学中也需要创新,实行创新性的课堂教学则是推进教育发展的重要任务。本文以小学数学教学为研究对象,紧抓如何实现教学创新这一主线,围绕这个主题展开论述,旨在为广大小学数学教师在课堂中进行创新教学提供一定的思路参考。
一、小学数学特点
(一)基础性
小学数学是学习数学学科理论的基础,“千里之行,始于足下”,任何学科教育体系都要从基础开始。数学学科教育与其它学科相比,更为系统,更为连贯。因此在数学教育中要对基础教育加以重视,学好小学数学能够为学好高等数学打好根基,对学生培养学习兴趣与自信心具有关键作用。
(二)全面性
数学学科在知识面与涵盖面上具有“广”与“大”的特点,在教育阶段中后期演变成其它学科,数学则是所有理科的基础性学科[1]。作为小学教育中的一种重要学科,是其它学科的重要工具。
(三)启蒙性
学习习惯对学习效果有着无法比拟的重要性,在小学数学教育中重点是对数学思维习惯的培养,培养数字敏感度,在数学思想中的渗透,是数学教育阶段的重要教学目标之一。
二、实现小学数学教学创新的原因及意义
(一)从传统教学方法角度分析
从目前小学数学课堂情况来看,传统教学方法应用还很普遍,就是所谓的“满堂灌”,这是一种大众化的方法,无明显的差异性。这种方法具有成熟性,也有很好的学习效果,但从学生思维开发角度来说产生阻碍,在学习中缺乏自主性,对形成学习习惯产生不利影响。
(二)从学生能力培养角度分析
创新是当今社会的热度词汇,所有领域都走在创新发展的道路中,不进行创新就会形成差距,对教育教学来说也是如此。在教育教学中缺乏创新,在发展中显得滞后,学生不能对这个社会形成很好的适应力。创新不仅只是使学生成绩实现快速稳步提高,对学习积极性加以调动,以促进独特性的思维模式的形成。创新性的教学模式对学习具有重要帮助,也影响了以后生活,可见小学数学创新的重要意义。
三、小学数学教学存在的问题与创新对策
(一)小学数学教学中存在的问题
1.学生在智力水平上存在差异
学习效果与智力之间也有一定联系,对小学生群体来说由于不同的智力水平,呈现出显著的、具有差异性的学习能力。由于存在个体差异,使单一性的教学方式和教学需求之间存在矛盾。教师对数学学习不能正确认识,没有认真思考教学方式的创新。有的家长只是对学生的语文成绩较为关注,使数学学习受到影响,导致其学科学习成绩的不理想。
2.在教学内容上缺乏创新
小学数学涵盖了很多基础理论,数学教学是为了使学生对学习数学形成扎实的理论基础。但在教学活动中数学能力提升方法多为训练,依靠题海技术展开训练,学生对某些问题捉摸不透。实际上小学数学学习并不只是单一地把握理论知识,而是要对解决问题的方法加以掌握。从教师在教学中的内容来看有些死板,缺乏教学过程的认真细致思考,使教学内容存在限制性[2]
3.在教学方式上不具有开放性
实行新课改以来,教学模式越加具有开放性的特点,越加受到教育工作者的关注。从当前教学情况来看,教师在制定教学计划时仅仅只是以教材为中心,在课堂教学中也是限定在教材上,并不能从学生实际需求角度对教学工作加以调整。课堂上学生的学习活动较为被动,缺乏积极性的思考,这样的教学方式具有封闭性,对师生思维造成限制。教师不能有效地把控课堂,学生的兴趣不高,对学习效果会产生一定的影响。
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