注重合作学习构建高效小学阅读课堂（教学资料）.doc

注重合作学习构建高效小学阅读课堂（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4503字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o "1-9" \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：注重合作学习构建高效小学阅读课堂 1 一、根据学生的学习情况，合理划分合作学习小组 2 二、明确合作学习小组学习目标，激发学生学习兴趣 2 三、注重合作探究，促进综合能力的提升 3 四、老师适当参与，给予阅读指导 3 文2：注重活动教学构建高效化学课堂 4 一、通过活动，激发学习兴趣 4 二、通过活动，深化课堂认知 5 三、通过活动，实现能力提升 6 参考文摘引言： 7 原创性声明（模板） 8 文章致谢（模板） 8 正文 注重合作学习构建高效小学阅读课堂（教学资料） 文1：注重合作学习构建高效小学阅读课堂 合作学习，实际上就是将师生的力量综合起来，集学生之所长、集众人的力量来提高课堂教学质量，从而达到1+1>2的教学效果。同时合作学习也是新时代倡导一种教学模式，是课堂上体现学生主体地位的一种教学模式。作为新时代语文教学工作者，笔者认为我们应该重视合作学习意义，明确合作学习的实施方法，能科学地将合作学习运用于小学语文阅读教学过程中，培养学生阅读习惯，提高学生阅读能力。 一、根据学生的学习情况，合理划分合作学习小组 在小学语文阅读教学中，教师要根据学生的学习情况，有技巧性地安排合作学习小组，进而做到小组内学生的学习情况平均，以便于小学语文阅读教学的顺利开展。在实际教学中，要充分利用现代化的教学手段，通过游戏的形式或者通过多媒体教学设备将教学内容展示给学生，以此调动学生的学习积极性。比如，在教学《盲人摸象》这一课时，教师可以将盲人摸象的动画故事通过多媒体教学设备展示给学生。之后让学生自行结组进行活动体验，有的学生把物品放到指定位置，有的学生蒙上眼睛去摸，之后交流角色体验这个故事的内涵。通过这种方式，锻炼了学生阅读的正向思维，让学生的阅读情感更加丰富。这样施教，语文阅读教学的实效性自然会显现出来，学生的阅读素养定能越来越好。 二、明确合作学习小组学习目标，激发学生学习兴趣 小学阶段的学生感性思维相对较强，理性思维以及理解能力相对较弱，认知能力相对较差，并且学生之间存在一定的差异性，所以，教师要明确合作学习小组的学习目标，保证在学生合作学习过程中不会偏离教学目标。比如，在教学《海底世界》这一课时，其教学目标要求学生掌握本节课设计的生僻字与词，富有感情地朗读课文，了解海底世界中的景色、生物。基于此，教师可以设置学习任务，要求学生收集海底世界相关动物标本或彩图，通过查阅和询问了解海底世界中出现的动物、活动方式并进行整理，然后在班级中展示自己的学习成果。在此期间，小组内学生根据课文展开阅读和讨论，各自发表观点，并整理文中出现的动物以及活动方式。通过这种方式，学生的认知水平、理解深度与广度都会有所增加，保证学生的学习效率和学习质量。 三、注重合作探究，促进综合能力的提升 在小学语文阅读教学中，想要提高学生的阅读能力，就要在合作学习教学法实施当中更加注重学生的合作探究，引导学生在合作探究中发挥自身优势，获得更高的效率和成果。对此，我就引导学生进行合作探究，在探究中更好地提升综合能力与水平。例如，在讲述《天鹅的故事》一课之后，根据本课所讲述的主要问题和故事来让学生进行合作探究，根据我所设定的目标和分配的任务，引导学生通过合作来探究出合适的答案与内容，并进行相互交流与学习，促进学生综合能力的提升。我分配的合作任务是：“通过同学们对天鹅破冰故事的阅读，体会到了感人的画面和情感。如果你是天鹅中的一员，你会怎么想或者怎么叙述这件事情呢？现在我们就以小组合作为基础，以天鹅的身份来阐述或者写出整件事情的经过，再来选择小组内最好的一篇，与大家一起分享。”通过此项任务的分配，引导学生在小组合作中进行了自主探究与讨论，形成了合作学习的模式，从根本上促进了学生综合能力与核心素养的全面提升。 四、老师适当参与，给予阅读指导 “授之以鱼，不如授之以渔。”在小学语文阅读教学过程中，针对不同类型的阅读文本，教师要关注阅读教学方法以及技巧的转变，使学生不仅爱读还要会读。具体来说，在阅读教学过程中，教师首先要指导学生对阅读学习过程中的生字生词进行理解，随后对文章进行通读，初步感知课文大意，并通过深入探究，以及读思结合过程，对文本进行深刻了解，让学生在阅读学习过程中学会合作，在合作中获得阅读能力的提升。例如，在进行课文阅读过程中，教师可以组织学生以小组方式进行个性化的朗读，如通过分