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联校教学研讨活动总结5篇 联校教学研讨活动总结1 2023年10月—11月，围绕市教育局布置的“教学质量月”活动，龙湾小学组织开展了以主校区为核心，三个分校区为主体的校本教研活动。 在学区和学校的精心部署下，无论是活动内容、活动形式、场地布置，还是做课教师的选拔、教学内容的选定，都进行了周密的策划、细致的安排，使本次活动有序、高效、如期进行。 一、提出联校教研的背景 联校教研工作是为有效地解决三个校区因学校规模小、研究条件差、骨干教师少、*行班级无、独立开展校本教研活动较困难，缺少教研氛围等实际问题而提出的，是学校强弱联手、学科优势互补、地域相对集中的一种教研模式。 二、联校教研开展活动情况 我们这次联校教研活动经过精心策划，每次活动都预先确定研讨课题，指定授课教师和课题中心发言人，并请上级教研部门专家来现场指导。 1、精选研讨课题 在研讨课题的选取上我们摒弃了过去的一些常规课题，针对老师们*时认为有一定困惑，不好教的课型进行研究。 如，语文学科我们确定了“口语交际和作文教学”专题和“低年级识字和写字”专题，这是*时大家搞优质课比武时都回避的课型，大家*时出去观摩学习时也很少看到的课型，所以大家困惑也多，需要解决的问题也多。 2、慎选授课教师 这次联校教研活动在授课教师的选择上我们做到了年轻教师和年老教师相结合，骨干教师和普通教师相结合，男教师和女教师相结合。 过去我们开展教研活动，骨干教师上台表演多，女教师上台表演多，年轻教师上台表演多，这次我们要求所有确定的课要自然生成，不能搞预演，让更多过去没有机会表演的普通教师来执教，这样就为新人的培养营造了良好的氛围。 3、专家引领到位 为了使教研活动达到良好的效果，我们每次研讨活动都明确了中心发言人，中心发言人在活动前广泛收集身边教师的一些经验，还有通过网络收集一些其他教师的经验文章，结合自己的教学实际对课题进行阐述。 同时我们专门请来了教研室语文教研员和数学教研员来听评课，并针对研究主题做专题报告，同时现场解答一些我们教师的困惑，进一步提高了联校教研的实效。 三、联校教研活动凸现了以下几个特点： 1、执教老师准备充分，上课效果好。 8位老师为上好研讨课做了大量的准备，深入钻研教材，熟悉课程标准，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将风格不一的课呈现给大家。 单松老师通过实物教具进行教学，提高了学生学习美术的兴趣,杨柳老师将信息技术与英语教学紧密结合起来，课件运用熟练，被老师们誉为——“时尚”;竺场小学的左继松老师作为一位50多岁的老教师上课重点突出，语言简练准确，教学功底扎实，被大家赞为——“实用”;龙湾小学刘道慧老师灵活机动的课堂调控能力等展示了深厚的教学基本功，被大家誉为“鲜活”等。 总之，几位老师的课显示了教师在教学方面新的探索、创新。 2、“高效”这一目标达成度较高。 本次活动着重突出了“打造高效课堂”这一主题。 课堂教学的高效性应是教师“教”的高效和学生“学”的高效的完美结合。 而教师“教”的高效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生的学往往会停留在表面，不能深入其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现。 更不会取得理想的教学效果。 在这次教研活动中，我们不难看出：教师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，激励机制能够不断灵活应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的高效教学。 3、课程改革课堂教学的理念贯穿教学始终。 以往的课堂，教师们往往刻意地去展现新教法，显得不够自然，而今，教师在无意中却使新理念教学得到 了更加完美的展现。 ①、所有教师都把课堂的探究权交给了学生，教师只是在其中起到了点拔和引导的作用，我想，学生经历了知识的产生过程，深刻的印象必将伴其一生。 ②、高效学习方式得到充分的利用。 自主探究、合作交流、动手实践是学习的最高效的方式。 在学生主体地位得以充分展现的基础上，学生的自主探究成为必然;在问题的探讨、经验的交流和成果的相互订正中合作学习成为现实;比如沱口小学关艳艳老师的口语交际课《续编狐假虎威的故事》;张卫萍老师在拼音教学中让学生自己编儿歌的设计大胆而有新意。 这些无不展现着“高效学习方式”的培养。 ③、教材的“生活化”成为现实。 几节课，教师们都为学生创造了易于接受的学习情境，生活化的素材为学生的学习建立了经验基础。 四、联校教研活动的收获 1、研究的气氛达到空前的高涨，课改的理念已深入人心 参加本次“联校教研”活动的老师约80多人次，共开课8节