人教版 数学四年级下册第一单元《四则运算》大单元整体作业设计.pdf

人教版四年级数学下册 第一单元《四则运算》单元作业设计分析 一、 单元信息 学科 年级 教材版本 单元名称 基本信息 数学 四年级 人教版 四则运算 单元组织方式 自然单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 加、减法的意义和各部分的关系 第 1.1 （P2-4） 2 乘、除法的意义和各部分的关系 第 1.2 （P5-8） 课时信息 3 乘、除法的意义和各部分的关系 第 1.3 （P5-8） 4 四则混合运算（括号） 第 1.4 （P9-11） 5 解决问题 第 1.5 （P9-11） 6 单元复习 二、单元分析 （一）课标要求 《课标(2011版)》对本节内容提出的教学要求是： 1． “能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法”“认识中 括号，能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）” “在具体 运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系” “在具体 情境中，了解常见的数量关系：总价=单价×数量、路程=速度×时间，并能解决 简单的实际问题”“经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法”。 2．第二学段目标中提出 “掌握必要的运算技能”“初步形成数感和空间观 念，感受符号和几何直观的作用”“尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问 题，并运用一些知识加以解决” “在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认 识数学的价值”。 （二）教材分析 1.知识网络 2. 内容分析 《课标(2011版)》的要求能根据具体问题中的数量关系，合理灵活运用四则 运算解决实际问题，所以本单元注重学生的理解和应用，让学生切实经历把加、 减、乘、除的意义应用于具体问题进行判断、推理和表述的过程。培养学生的判 断、推理能力及有根据的说理能力，增强应用数学的意识，提高解决问题解决问 题的能力。 本单元的教学内容，是概括四则运算的意义，丰富、梳理四则混合运算顺 的知识。教材依次设置加、减、乘、除的意义及各部分间的关系，0 的运算特性， 四则混合运算等内容，引导学生把分散学习的知识串成线、结成网，逐步完善知 识结构。不仅有利于突破本章的教学重难点，而且对理解和掌握后续知识的学习 也有很大的帮助，是学习小数、分数的基础，同时也是进一步学习代数的重要基 础。 （三）学情分析 学生在前面的整数四则运算的学习中，对本单元内容已经有了较多的接触， 积累了大量的感性认识并掌握了相应的基础知识和技能。但从本质上认识加、减、 乘、除，还有很大的距离。 四年级学生的思维发展正处于以形象思维为主向抽象思维为主的转折期，对 四则运算的抽象概括、逻辑推理有一定的接受能力。 三、单元学习与作业目标 1.结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，通过 “加、减、 乘、除互逆运算”的作业练习，掌握四则运算中各部分间的关系。对四则运算知 识进行较系统的概括和总结，培养学生数学抽象、数学运算的核心素养。 2.认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。会 用它们进行一些简便运算。培养学生逻辑推理、数学运算的核心素养。 3.让学生经历解决实际问题的过程，学会用四则运算知识解决一些实际问题， 感受解决问题的策略和方法。 4.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、单元作业设计思路 新课标中要求知识技能的学习，应注重学生理解数学知识之间的