2019年六年级语文下册 12 伤仲永(第1课时)教学设计 鲁教版五四制.pdfVIP

2019 年六年级语文下册 12 伤仲永（第 1 课时）教学 设计 鲁教版五四制 教 1、知识目标： 学 ①、 积累重要的文言词语，如“隶、异、奇、利、扳、文理、稍稍、宾客、 目 环谒、泯然”等，掌握它们的读音、词义。 标 ②、结合注释，借助工具书，能自己阅读、释义、翻译这篇文言文。 2、技能目标: 了解“之”“于”的用法以及文言词活用情况。 3、情感态度价值观目标： 人的天资并非一成不变，只有后天的教育和努力，才能造就人才。 教学 ①、结合注释，借助工具书，能自己阅读、释义、翻译这篇文言文。 ②、人的天资并非一成不变，只有后天的教育和努力，才能造就人才 重 点 教学 学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。 难 点 学情 学生对文言文接受能力差，以读促学，反复领会。并借助注释和工具书理解。 分 析 教学 充分运用多媒体，制造精彩的课件；布置学生充分的预习。 准 备 教学过程： 集体备课 个人备课 一、导入新课（1 分钟） 二、.预习检测（5 分钟） １、注音： 隶 扳 谒 称 泯 耶 ２、写出加点字的含义： 父异焉 立就 宾客其父 ． ．． ．． 或以钱币利其然 环谒 受之天 贤于材人 伤仲永 ． ．． ． ． ． 三、明确目标（1 分钟） 四、自主学习（15 分钟） （一）掌握文学常识。（友情提示：读课下注释①，了解作者、作品 并掌握重要信息，也可借助参考资料再充实；） （二）朗读课文，整体感知： 1.第一遍朗读课文，扫除阅读障碍（友情提示：①边读边标出文中 生字词 ②结合课下注释及工具书，读一读，从音、形、义三方面 掌握生字词） 2.熟读课文：（友情提示：①大声朗读课文，要求做到吐字清晰、读 准确、读流畅 ②读出句内停顿、重音、节奏、语气，可借助句意把 握） （三）翻译课文并掌握词语： 1 / 5 1.翻译课文：（友情提示：结合课下注释及知识积累，自己尝试翻译 课文，并随时将自己不懂的词句整理在下边） 2.掌握重点词语（友情提示：从文中找出你认为重要的词语并理解 记忆，可参考课下注释 ） 五、共同探究（16 分钟） １、整理文章中的文言知识 （友情提示：①通假字；②一词多义；③古今异义；④词类活用； ⑤常见实词；⑥“之” “于”） 5. 卒之 为众人，则其受于人者不至也。 六、当堂小结：（1 分钟） 七、当堂检测（5 分钟） 八、布置作业（1 分钟） 小 伤 仲 永 结 ① 通假字：1、日扳仲永环谒邑人。2、 贤于材人远矣。 ： 学 ② 一词多义：1、自是指物立就。2、不能称前时之闻。 科 知 ③ 古今异义：1、自是指物立就。2、或以钱币利其然。3、其文理皆有 识 构 可观者。 建 与 ④ 词类活用：1、宾客其父 2、父利其然3、邑人奇之4、日扳仲永环谒 板 邑人 设 计 ⑤ 常见实词：贤 就 隶 扳 谒