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初三语文教案(3篇) 初三语文教案1 教学目标： 1、知识与能力： ①了解《诗经》的基本知识，有感情地诵读诗歌。 ②培养学生的联想想象能力，提高学生的诗歌鉴赏能力。 2、过程与方法：以读贯穿整个教学过程，在朗读、解读、品读中把握诗歌丰富的内涵。 3、情感态度与价值观：培养学生对我国古代文化的热爱之情。 教材分析： 1、重点：品读诗歌，体会诗歌的语言美、意境美、形象美。 2、难点：正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，了解《诗经》在*文学的地位。 教学方法： 诵读法、联想想象、讨论交流 学法指导： 大声地朗读，生动地译读，多元地品读，优美地范读 一、教学过程： 导入：孔子说：“不学诗，无以言”。意思是不学《诗经》就不懂怎么说话。可见《诗经》的重要影响力，那么同学们读过《诗经》吗？ 二、七嘴八舌话《诗经》 1、请学生谈谈对《诗经》的认识、了解 （PPT展示《诗经》文学常识） ①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。 ②《诗经》六义： 作品分类：《风》、《雅》、《颂》 表现手法：赋、比、兴 2、教师问：《诗经》离我们远吗？ PPT展示——— 跟《诗经》有关的①成语②名句③诗词④名号 《诗经》就在我们的生活中影响着我们。它的文化传统就像空气一样滋养着我们的民族，它的要素始终流淌在我们的文化血液中。 三、一咏三叹吟读《关雎》 1、全班齐读（订正字音） 窈窕yǎo、tiǎo、淑shū女、好hǎo、逑、寤寐wù、mèi 2、男女和读（读准、体会节奏—四言二字一顿） 3、学生个读、评读 4、教师范读，学生听读 思考：试用简洁的语言概括这首诗写了什么内容？ 明确：这首诗写了一个君子对一个淑女的爱慕、追求而又求之不得的过程。 四、诗情画意译读《关雎》 1、吟读诗歌入情先入境，如果把这首诗当成是一个剧本，现在我们每个人都是导演，你会拍摄几个场景来反映这首诗歌？ 雎鸠和鸣图——舒缓、*正（美好，生机，岁月静好）————PPT图片展示 少女采荇图——渴慕、爱慕（清新、活泼） 长夜难眠图——忧思、惆怅（速缓、调沉—急切，速稍快） 琴瑟鼓乐图——喜悦、庄重（“钟鼓乐之”语顿、重音） 2、学生想读诗歌，展开想象以文译读 3、学生展示自己的作品。 4、请学生有感情地吟诵诗文。 五、意趣盎然品读《关雎》 引：好诗不厌百回读，《关雎》被冠于《诗经》三百篇之首，一定有其独特的艺术魅力，请大家深入品读比诗，读出其美。 初三语文教案2 教学目的 1、学*作者旁征博引、逐层深入的论证方法。 2、懂得勤奋是成功的关键。 重点难点 弄清文章的议论三要素 教学设想 1、从议论文三要素入手把握全文内容。 2、列举成功的例子，交流成功的条件。 教学过程 第一课时 一、这首小诗告诉人们不要只看到并“惊羡”于别人成功所得的荣誉，而要了解在成功的后面所蕴含的艰辛和曲折，要学*花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验，这才是更重要的。 导入： 《成功的花》 冰心 成功之花。 人们只惊羡她现时的明艳！ 然而，当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。 二、整体感知课文，把握议论文的三要素 四人小组讨论 1、本文的中心论点是什么？ 2、中心论点是怎样提出的？ 3、用了哪些论据？各属于什么论据？（事实论据、道理论据） 4、论证过程中用了什么论证方法？ 明确： 1、只有勤奋一项完全是我们自己定的，我们必须在这一项很下工夫。 2、文章开头阐释了“成功”的概念，由此引出成功的公式，说明成功需具备的条件，接着对三个必要条件依次进行分析，从而得出中心论点，强调勤奋是成功的关键。然后进一步论证勤奋的重要性。 3、事实论据： 囊萤、映雪、悬梁、刺股——勤奋的重要 自身的经历——机遇的重要性 道理论据： 韩愈：业精于勤，荒于嬉。行成于思，毁于随 理解：学业的精深在于勤奋刻苦，荒废在于嬉戏玩乐。行为道德的成功在于深思熟虑，毁败在于随便不假思索。 王国维：古今之成大事业、大学问者，必须经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人正