化学二轮复习试题讲评课的教学反思.docxVIP

化学二轮复习试题讲评课的教学反思 参加了多次二轮复习研讨课，学习各位同仁的教学经历，每次都有新的收获，每次都让我作为一线教师受益匪浅。尤其本次的研讨课，本人有幸讲了一节试题讲评课。通过自己亲身经历，我收获的更多，现将收获分享如下，恳请各位领导同仁批评指正。 一、 心得体会 1、这次公开课让我感觉意犹未尽，有些细节还需推敲打磨。本次研讨课，定量研究是化学科学研究的重要特征之一，NA（阿伏伽德罗常数）与结构和组成关系引入课题。而物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度是高考必考的知识点。有关阿伏加德罗常数正误判断的选择题，几乎是全国卷每年必考的重要题型。这类题目综合度高，考察知识点全面，属于中等难度的题。本节把学生做题中常见的，易错的，高频的考察点作为中心，努力构建学生对这类试题的解题策略。 2、通过和学生互动更加体会到了《课程标准》内容要求与学业要求。《课程标准》中能基于物质的量认识物质组成及其化学变化，运用物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度之间的相互关系进行简单计算。这个目标学生们理解的更加清晰，尤其是对常见的陷阱的总结，让学生有了一种系统掌握的感觉，对于一些程度好的学生在清晰理解后做题能力有很清晰的提高。 3、对于《课程标准》中能说明化学变化中的质量关系和能量转化，能从物质的组成、构成微粒、主要性质等方面解释或说明化学变化的本质特征；认识物质的量在化学定量研究中的重要作用，能结合实验或生产、生活中的实际数据，并应用物质的量计算物质的组成和物质转化过程中的质量关系。在学生的互助中大家整理归纳地很好。除了选择题中的内容，主观题中相关内容也被学生们通过思索发现了。 3、同时张志晶老师的二轮复习讲座内容实在、丰富，没有一些高深、枯燥的理论介绍，都是她作为一线教师多年探索的结果，为我们备战高考提供了非常好的参考例证。 4、在课堂上也发现了一些问题学生的思维到位，但是也发现了一些问题，同学们在回答问题时答题的书写不够规范，列示计算常常不写单位。有些学生的思维活跃跳动大，中间步骤省掉，这些问题还需要一些具体措施。同时，通过张老师的讲座内容，我也发现了还有一些复习策略不够细致，还需要细化完善 二、落实措施 1、进一步培养、提高学生规范答题的能力。 通过这节课我感觉到培养、提高学生规范答题的紧迫性与必要性。接下来的时间里，我们打算通过专门的“提高学生规范答题”专题及平时的训练，进一步提高学生规范答题的能力，使学生做到审题思路规范、答题语言规范、答题格式规范、书写规范、注意答案的简明扼要。让学生养成认真细致的答题 2、更加认真的备课、听课，努力提升业务研究。 认真备课，听课既是提高备课组整体成绩的关键，又是提高个人教学成绩的重要保证。因此我们要依据考纲、考题、学情和复习所存在的问题、随时获取的高考信息，认真备课、听课，努力提升业务研究，依据课标和考试说明进行知识的整合、删补，通过研究不断提高自己的教学水平和指导能力。 3、重视整卷训练 进入第二学期，考生的高考备考进入做整卷的阶段，要予以重视。从内容上看，此时的试卷基本上是知识板块的全覆盖，有利于筛选知识能力上的薄弱点；从格式上看，此时训练的多为往年高考题或模拟题，有利于考生适应高考的答题节奏；从时间和答题策略上看，有利于训练在规定时间内尽可能多得分数。 整卷训练时，考生要注意两点： （1）训练考场上的综合能力，如时间的把握，适应不同的题目顺序，适应不同的难度，形成良好的考试思维及品质，提升应试心理素质等。 （2）考试后，要集中整理考试卷，筛选自己薄弱的知识板块和习题类型，集中突破，再通过之后的考试检验是否已经掌握。 4、分专题突破 （1）重视选择题的限时训练 考生要想取得不错的化学成绩，须重视选择题的限时训练。从时间上看，20分钟左右完成一套选择题是基本水平。对事实性知识点，可通过做题以及错题复练的方式提升复习效果；对涉及反应历程、原理、有机高分子及实验探究的内容，要弄懂思路、方法以及实验逻辑，可通过归纳总结、提炼思路方法来突破。 （2）训练有机题的推断速度 有机推断题需要完整的推理链，涉及陌生信息的迁移应用，推不出物质就无法答题。推断的速度会影响该题甚至整卷的作答。有机推断题作答较差的考生要注意提升推断速度，力争在7至10分钟内推出答题所需要的物质结构，或者在15分钟内推完物质并能完成正确书写物质结构、反应方程式等问题。 （3）分专题突破常规难点 化学试题作答要求掌握三重表征，即宏观表达、微观表达和符号表达，也就是描述宏观现象、进行微观解释以及用化学用语表示结果。化学用语是化学的语言，除微粒的不同表示方法外，化学方程式是重要的化学用语，可以定性和定量表示物质的转化以及最终结果。书写方程式特别是离子方程式是基本功，考生要重点练习。方程式的书写，无论是有机反应还是无机反应，都有自身的特