《杜甫诗三首》PPT教学课件.pptxVIP

杜 甫 诗 三 首高中语文必修三唐 · 杜 甫秋兴八首（其一）一、 教学目标　二、 教学重难点三、 教学内容四、 知识点梳理五、 探究与思考二、教学重难点一、教学目标1．赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。 2．感受诗人深沉的苦痛与忧思。 把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系，品作品触景感怀、情景交融的写作手法。三、知识点梳理（1）玉露：白露。（2）凋伤：使草木凋零衰败。（3）萧森：萧瑟阴森。（4）兼天：连天。“兼”，连的意思。（5）塞上：这里指夔州的山。（6）两开：第二次开放。这里是指第二次看到。（7）接地阴：风云盖地。（8）他日：往日。指多年来的艰难岁月。（9）系（jì）：系舟上岸。 （10）寒衣：冬天的衣服。四、教学内容（一）关于古体诗与近体诗 旧诗有古体、近体之分，此诗始于唐代。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少受格律限制的诗称为古体诗。 古体诗又称：“古诗”“古风”“往体诗”。按每行诗字数可分为四言、八言、七言、六言、杂言等。 近体诗，又称“今体诗”“格律诗”，使唐代形成的格律诗和绝句的统称。每诗句数固定（排律诗除外）。 仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平（韵）平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平（韵）如复句押韵，应作：仄仄平平仄仄平五绝五绝七绝七绝近代诗的两种常见格式第一式：五言平起，七言仄起平平仄仄平平仄仄仄平平仄仄平（韵