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体育与健康教学工作总结范文 体育教学是基础体育教学之一，是连接小学乃至大 学体育的一个关键所在。下面带来体育与健康教学工作 总结，欢迎阅览! 体育与健康教学工作总结 1 体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌 握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的 综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式， 其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性，因此改 革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要 任务。本人就体育课的教学有如下几点感受： 一、重视体育课的准备部分 准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动， 对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、 充满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从教师哪里学来的知识加以改编运用、可以是把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。另外开放式的准备部分还为学生在心理方面留有一定的空间，教师可以设置问题情景， 让学生积极思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系， 体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯。此外，自我暗示调节情绪等方面的知识也可以在开放式的准备活动中，让学生在实际操作过程中加以领会、掌握、 运用。 二、体育课基本部分可以充分调动学生学习的积极 性 采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、 区别对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的 学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”， 有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把 学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师及时 修正教学目标，形成良性循环：教师制定教学目标→学 生学练→学生自我评价学练效果→信息反馈→教师修订新的目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。对学生予以肯定，对学生而言既是压力、又是动力，有了教师对学生的肯定(放手)，他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去认真完成每一个练习。在宽松的环境中， 学生自觉地进行学练，变教师要学生学为学生自己要学。 自己的爱好、自己的喜欢项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法来解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题， 提高他们学习的积极性。 三、不能“轻视”的体育课的结束部分 体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有 益于身、心放松的活动都可以采用，游戏;欢快的集体舞; 互相按摩;自我按摩;调整呼吸;意念放松;听上一段优雅 的音乐，想象把自己置身于优美的自然环境，享受大自 然赋予人们的恩赐;课后的理疗、药物、营养补充、桑拿浴等形式都可以让学生采用。让学生寻找出最适合于自 己的一种或几种放松活动形式在不同的情况下采用，有 利于他们在走出校门后运用，为终身体育服务。 体育与健康教学工作总结 2 正确处理教材内容、充分了解学生情况、合理安排 教学过程、不断优化教学资源，是实施好新一轮教改的 基本条件。我在本课教学中，运用“自主探索、合作交 流”的教学策略，通过观摩图示和组织教学，来激发学 生的创造性思维，提高学生拓展知识的能力，培养学生 的探究性和创造性，激发学习兴趣，享受强身健体的乐 趣的同时注意武术精神的培养。 在本课的教学实践反思中，我发现自己对教学目标 的把握基本正确，但是目标在制定过程中过于强调数字 上的精确，反而在教学实践后无法精确计算。 在教学实践中多次运用合作交流这个教学策略，发 展学生自主合作、探究学习的意识，但是实施方法较为 单一，学生自主探究空间还不够。如何进一步引导、关 注学生的学习方法，让学生能充分地进行研究、讨论和 交流，使学生在获得知识的同时，学会主动学习、主动 合作、主动探究、主动锻炼，同时使能力的培养、情感 态度价值观都得到和谐的发展。 学生的个性差异是客观存在的，为了尊重学生的个性差异，尽可能地创设条件发展学生的个性思维能力， 充分发挥学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗艳， 各领风骚，让每一个学生都有施展才能的天地与机会。组合动作的创编就给了学生这样一个舞台，在创编过程中不仅能充分显现出个性的差异，还能帮助教师了解新 学生的情况，有助于教学工作的展开