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本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 2022中考语文考点常见语病类型语文综合知识 2022中考语文考点：常见语病类型?  一、句子成分残缺  句子成分残缺有两种状况，一种状况是缺少主语，另一种状况是缺少宾语的中心语。 缺少主语又分两种状况。  一是主语被掩盖，如：  1.通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。 这个句子由于在“这次活动〞前加上了“通过〞一词，和在“我们〞前加上了“使〞一词，使得这个句子的主语被掩盖起来，致使主语残缺。修改的方法是，把“通过〞一词删去，让“这次活动〞作句子的主语。或者把“使〞删去，让“我们〞作句子的主语。  一是误认主语，造成主语残缺，如：  2.阵风擦过稻田时，恰似滚滚的黄河水，上下起伏。 这个句子误认“阵风〞为主语，其实主语应是“稻浪〞。修改的方法是，在“恰是〞前加上“稻浪〞。  另一种状况是缺少宾语的中心语，如：  3.他这个人有不少值得表扬。 这个句子缺少宾语的中心语，应在句末加上“的地方〞。  二、句子成分不搭配  句子成分不搭配有五种状况。  一是主语和谓语不搭配，如：  4.这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。 这个句子的中心语“眼睛〞和谓语“集中〞不搭配，应将“眼睛〞改为“目光〞。  一是动词和它的宾语不搭配，如：  5.同学们以钦佩的目光凝视着和倾听着这位英模的报告。 这个句子的谓语动词“凝视〞和它的宾语“报告〞不搭配，修改的方法是，在“凝视 后加上“这位英模〞，将“和〞去掉，在“这位英模〞后加逗号。  一是主语和宾语不搭配，如：  6.七月的内蒙古草原，是一个漂亮的季节。 这个句子的主语“内蒙古草原〞和宾语“季节〞不搭配，可改为：内蒙古草原的七月，是一个漂亮的季节。  一是定语和它的中心语不搭配，如：  7.他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。 这个句子的定语“强壮〞与它的中心语“步伐〞不搭配，可将“强壮〞改为“强健〞。  一是状语和它的中心语不搭配，如：  8.这简朴的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！ 这个句子的状语“多么深刻〞与其中心语“蕴含〞不搭配，应改为：这简朴的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊！  三、词序不当  词序不当简单产生歧义，如：  9.记者又到学校采访到了大量张老师的事迹。 这个句子有两种理解：一种是把“大量〞看作是“事迹〞的定语，表示有“大量事迹〞；一种是把“大量〞看作是“张老师〞的定语，表示有“大量张老师〞。要避免这种歧义，应把“大量〞调到“张老师〞的后边。  词序不当的另一个表现是，多个定语距中心语的远近关系处理不当。如：  10.我们学校有优秀的有三十年教龄的两位老教师。 这个句子的宾语中心语“教师〞有四个定语，按其距中心语的远近关系应排列为：两位有三十年教龄的优秀的老。因此，这句话可改为：我们学校有两位有三十年教龄的优秀的老教师。  四、种属关系并列  具有种属关系的概念不得并列，如：  11.他经常去图书馆查阅工具书、辞典和《现代汉语词典》。 这个句子中的工具书和辞典、《现代汉语词典》是种属关系，不的并列，应改为：他经常去图书馆查阅辞典和《现代汉语词典》等工具书。  五、交错关系并列  具有交错关系的概念也不得并列，如：  12.这所学校里大部分是中青年教师，老教师和女教师只占少数。 这个句子中的“中青年教师〞和“老教师〞中包含有“女教师〞，女教师中也包含有“中青年教师〞和“老教师〞，“中青年教师〞和“女教师〞及“老教师〞和“女教师〞均是交错关系，不得并列。因此应将“女教师〞删去。  六、意义关系颠倒  在一个递进复句中，前项和后项是递进关系，其意义关系不得颠倒，如：  13.他不仅能写长篇大论的理论文章，而且能写一般的应用文。  这个复句中前项和后项关系出现颠倒，应将“能写一般的应用文〞作复句的前项，将“能写长篇大论的理论文章〞作为后项。这个复句可改为：他不仅能写一般的应用文，而且能写长篇大论的理论文章。