七年级下册数学《直方图》教案.doc

10.2直方图(1) 教课目标： 1、认识频数及频数分布，掌握划记法，会用表格整理数据表示频数分布，领悟表格在 整理数据中的作用。 2、鼓舞学生自主研究、合作交流，意识到与伙伴交流合作的重要性． 教课要点：组距和组数、频数及频数分布表 教课难点：决定组距和组数 解决重难点的方法： 1、从解决实质问题的需要出发，依据频数分布直方图的特色和作用，学习制作这类统 计图的方法。 2、结合详尽问题，使学生在详尽情境中感知频数、频数分布等看法。 教课过程： 一．问题引入 典型事例“采用广播操参赛者”来介绍直方图 二．授新 1、极差的看法：最大值与最小值的差 2．组距和组数。 3、列频数分布表。 4、画频数分布直方图。 三、课堂练习 四、小结 画频数分布直方图的一般步骤： 1、计算极差：最大值与最小值的差。 2．决定组距和组数。 3、列出频数分布表。 4、画频数分布直方图。 五、作业:教科书168页习题10.2第1题 10.2直方图(2) 教课目标： 1、学会用简单频数分布直方图（等距分组）和折线图描述数据的方法，进一步领悟统 计图表在描述数据中的作用，会依据问题需要选择合适的统计图描述数据。 2、经过实质参加采集、整理、描述和解析数据的活动，经历统计的一般过程感觉统计 在生活和生产中的作用，加强学习统计的兴趣，初步建立统计的看法培育重视检查研究的良 好习惯和科学态度。 教课要点：频数分布直方图、频数折线图 教课难点：频数分布直方图的绘制 解决重难点的方法： 1、在统计过程中学习统计，改进学生的学习方式。 2、突出数据办理的基本过程，注意统计思想的浸透与表现。 教课过程： 一．复习上节课知识 画频数分布直方图的一般步骤有哪些？ 二．授新 讲解教材166页例题 三、课堂练习 四、小结 1、频数分布直方图和折线图是描述数据的主要内容，一般直方图是用矩形面积表示频 数的，而对于等距分组的情况，为看图与画图方便可以改为用矩形的高表示频数。 2、如何利用直方图来描述数据。 五、作业:教科书169页习题10.2第3、4题 课题：用直方图描述数据 教课目标 1、初步掌握频率分布直方图的看法，能绘制有关系续型统计量的直方图； 2、让学生进一步经历数据的整理和表示的过程，掌握绘制频率分布直方图的方法； 教课要点 掌握频率分布直方图看法及其应用； 教课难点 绘制连续统计量的直方图 教课过程 Ⅰ．提出问题，创建情境，引入新课： 问题：我们班准备从63名同学中优选出身高相差不多的40名同学参加竞赛，那么这个 想法可以实现吗？应入选择身高在哪个范围的学生参加？ 名学生的身高数据以下： 158 158 160 168 159 159 151 158 159 168 158 154 158 154 169 158 158 158 159 167 170 153 160 160 159 159 160 149 163 163 162 172 161 153 156 162 162 163 157 162 162 161 157 157 164 155 156 165 166 156 154 166 164 165 156 157 153 165 159 157 155 164 156 解：（确立组距）最大值为 172，最小值为 149，他们的差为23 （身高x的变化范围在 23厘米，） （分组划记）频数分布表： 身高（x） 划记 频数（学生人数） 149≤x<152 2 152≤x<155 6 155≤x<158 12 158≤x<16119 161 ≤<164 10 164 ≤x<167 8 167 ≤x<170 4 170 ≤x<173 2 从表中看，身高在155≤x<158，158≤x<161，161≤<164三组人最多，共41人，因此 可以从身高在155~164cm（不含164cm）之间的学生中选队员 （绘制频数分布直方图如课本P72图12.2-3） 研究：上面对数据分组时，组距取3，把数据分成8个组，假如组距取2或4，那么数 据应分成几个组，这样做能否选出身高比较整齐的队员？ 解析：假如组距取2，那么分成12组；假如组距取4，那么分成6组。都可以选出身高 比较整齐的队员。 归纳：组距和组数的确定没有固定的标准，要依赖经验和研究的详尽问题来决定，平时 数据越多，分成的组数也越多，当数据在100个之内时，依据数据的多少平时分为5~12个 组。 我们还可以用频数折线图来描述频数分布的状况。  频数折线图可以在频数分布直方图的 基础上画出来。 第一取直方图中每一个长方形上面的中草药点，  而后在横轴上取两个频数为  0的点，在 上方图的左侧取（  147、5，0），在直方图的右侧取点（  174、5，0），将这些点用线段挨次连 接起来，就获取频数折线图。 频