《摩擦力》说课课件.ppt

提出问题：滑动摩擦力的大小与物体运动速度和运动方向是否相关？ 得出结论：滑动摩擦力的大小与物体运动速度和运动方向均无关。 演示实验、讨论分析 影响因素：接触面的粗糙水准、压力的大小 滑动摩擦力计算公式： 提出问题：滑动摩擦力的大小与物体运动速度和运动方向是否相关？ 得出结论：滑动摩擦力的大小与物体运动速度和运动方向均无关。 演示实验、讨论分析 影响因素：接触面的粗糙水准、压力的大小 滑动摩擦力计算公式： 滑动摩擦力 概念：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到另一个物体防碍它相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 方向：总是与接触面相切，且跟物体 运动方向相反。 相对 滑动摩擦力 概念：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到另一个物体防碍它相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 方向：总是与接触面相切，且跟物体 运动方向相反。 相对 举例分析 如图所示，一辆汽车在平直公路上，车上有一木箱，试判断下列情况下，木箱所受摩擦力的方向，是动力还是阻力？ 汽车匀速运动时，二者无相对滑动； 汽车刹车，木箱在车上向前滑动时； 汽车突然加速，木箱在车上滑动时。 摩擦力不一定是阻力！ 问：滑动摩擦力的大小如何求解？ 举例分析 如图所示，一辆汽车在平直公路上，车上有一木箱，试判断下列情况下，木箱所受摩擦力的方向，是动力还是阻力？ 汽车匀速运动时，二者无相对滑动； 汽车刹车，木箱在车上向前滑动时； 汽车突然加速，木箱在车上滑动时。 摩擦力不一定是阻力！ 问：滑动摩擦力的大小如何求解？ 说 课 板 块 教学程序 学情分析 教法学法 教材分析 板书设计 摩擦力 教 材 分 析 教材地位、内容 三维教学目标 教学重点、难点 《摩擦力》说课课件提出问题：滑动摩擦力的大小与物体运动速度和运动方向是否相关？ 得出结论：滑动摩擦力的大小与物体运动速度和运动方向均无关。 演示实验、讨论分析 影响因素：接触面的粗糙水准、压力的大小 滑动摩擦力计算公式： 提出问题：滑动摩擦力的大小与物体运动速度和运动方向是否相关？ 得出结论：滑动摩擦力的大小与物体运动速度和运动方向均无关。 演示实验、讨论分析 影响因素：接触面的粗糙水准、压力的大小 滑动摩擦力计算公式： 滑动摩擦力 概念：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到另一个物体防碍它相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 方向：总是与接触面相切，且跟物体 运动方向相反。 相对 滑动摩擦力 概念：一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到另一个物体防碍它相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 方向：总是与接触面相切，且跟物体 运动方向相反。 相对 举例分析 如图所示，一辆汽车在平直公路上，车上有一木箱，试判断下列情况下，木箱所受摩擦力的方向，是动力还是阻力？ 汽车匀速运动时，二者无相对滑动； 汽车刹车，木箱在车上向前滑动时； 汽车突然加速，木箱在车上滑动时。 摩擦力不一定是阻力！ 问：滑动摩擦力的大小如何求解？ 举例分析 如图所示，一辆汽车在平直公路上，车上有一木箱，试判断下列情况下，木箱所受摩擦力的方向，是动力还是阻力？ 汽车匀速运动时，二者无相对滑动； 汽车刹车，木箱在车上向前滑动时； 汽车突然加速，木箱在车上滑动时。 摩擦力不一定是阻力！ 问：滑动摩擦力的大小如何求解？ 高中物理模块中一个基础模块的重要内容； 力学中三大性质力之一； 静力学和动力学所必需的预备知识； 日常生活中普遍存在的力。 静摩擦力 滑动摩擦力 摩擦力的应用 教材地位、内容 情感态度 与 价值观 过程 与 方法 知识 与 技能 三维教学目标 教学重点：滑动摩擦力的概念；滑动摩擦力的大小和方向。 教学难点：滑动摩擦力方向的判断；在探究过程中如何排除学生一些不合理的猜想。 教学重点、难点 在初中阶段对滑动摩擦力有了一定的了解；初步掌握了用二力平衡分析过程，但会误以为摩擦力就是阻力。 具备了一定的物理学习能力，学习兴趣有一定的保持，但还不能很好地运用逻辑思维和空间想象能力。 学 情 分 析 《摩擦力》说课课件 教 法 学 法 教法：引导启发法、演示实验法、讨论分析法、总结评估法、多媒体辅助法 学法：观察法、探究实验法、讨论归纳法、交流合作法 教 学 程 序 1、引入新课（3’） 2、演示实验分析滑动摩擦力（5’） 3、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关（25’） 4、讲解例题（5’） 5、课堂小结（2’） 概念：一个物体在另一个物体表面上，具有相对运动的趋势时，在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力。 方向：总是沿着接触面，并且跟物体相对运动趋势的方向相反。 回忆静摩擦力 大小： 亲身感受 在水平桌面上，手由相对桌面静止到滑动 列