初中道德与法治八上统编版：坚持国家利益至上教案.docx

《坚持国家利益至上》教学设计 教学目标 通过案例分析，知道坚持国家利益至上，思想上要心怀爱国之情，要增强维护国家利益的责任感和使命感，时刻保持危机意识和防范意识；行动上把国家利益放在第一位，有时需要放弃个人利益。 通过小组合作的方式，得出国家利益和个人利益在根本上是一致的，国家利益是人民利益的集中体现。 通过本节课的学习，能理性务实文明合法地表达爱国情感，与损害国家利益的行为作斗争，自觉履行维护国家利益的义务。 教学重难点 教学重点：从意识和行动上坚持国家利益至上 教学难点：国家利益和个人利益根本上是一致的 教学方法 案例分析法、小组合作探究、对话式教学 教学过程 浙江外国语学院附属仁和中学 陈晓文 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放《长津湖》宣传片，让同学们思考：这场仗我们为什么非打不可？ 观看视频，回答问题 视频导入，吸引学生兴趣；同时，抗美援朝其实就是在维护国家安全、捍卫国家利益，直击主题。 板块一 英雄人物我来说 分享：《长津湖》中哪个人物的事迹给你留下了深刻的印象，说说他们身上有着怎样的情怀和大义？ 分享，感受志愿军身上的爱国情怀和坚持国家利益至上的民族大义 每个志愿军身上都有着强烈的爱国情，也用实际行动诠释了国家利益至上的民族大义，他们的事迹有利于激发学生的爱国热情 价值提炼：爱国热情永驻心 板块二 去留与否我决择 引导学生讨论：如果你是伍万里，你会怎么向不舍你离家的父母解释参军的原因？ 如果你选择留在家里，也请向大家说出你的心声。 请用第一人称写一封信。 小组合作，观点碰撞，从书信中感受国家利益和个人利益根本上是一致的。 通过书信的方式，学生可以更深刻地思考国家利益和个人利益的关系，也更易实现情感的共鸣，同时培养思辨精神。 价值提炼：抉择面前顾大局 板块三 家国安危我常思 1、出示诋毁冰雕连英雄烈士言论，提问学生这样的谣言会造成怎样的社会危害？ 2、有网友说：“像罗昌平这样的人渣就应该见一次打一顿，打到他不敢再开口说话为止。”引导学生用所学知识对该网友的言行进行评析。 3、思考：我们可以借助哪些力量制止相关谣言？ 4、让学生列举目前影响国家安定、损害国家利益的行为，并从中学生角度，说说我们可以为减少此类行为的发生做些什么？ 学生讨论解决问题，过程中感受，我们要和一切损害国家利益的行为作斗争，同时也要谨记，维护国家利益，需要理性、务实、文明，遵守道德和法律。而且，目前仍存在着威胁国家安全、损害国家利益的行为，我们要树立和增强危机意识和防范意识。 层层递进的设问，引导学生不断深入地思考，并能够从身边小事做起，将维护国家利益落实在具体行动中。 价值提炼：居安思危重在行 课后思考 运用今天所学知识，对台海问题做100字左右时评。 提高学生时政敏锐度，培养国际视野 板书设计