幼儿园：托班遇见春天主题前审议.doc

托班《遇见春天》主题前审议 托班年级组围绕《遇见春天》主题，通过一读、二研、三审的审议流程，把握主题核心教育价值，从孩子视角出发进行主题审议。 一读：解读原教材 解读原教材 春天来了，万物复苏，欣欣向荣，到处充满生机和活力，小草探出了尖尖的脑袋，花儿也竞相开放，青蛙出来了，蜗牛躲在了花池周围……托班幼儿能运用多种感官来探索春天，他们用眼睛寻找春天，用耳朵倾听春的声音，用手去感触春天，用语言来表达春天的美。 《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。观察常见动植物以及其它物体，用自己的语言、动作等描述它们美的方面。 解读教学活动 原主题《春天来了》包含子主题春天真热闹、可爱的小蝌蚪、我的树朋友、春天的花、春天的雨五个子主题。 在子主题《春天真热闹》中有起床了、聪明的小老鼠、找妈妈、一只小老鼠、找小猫等教学活动，都是围绕着认识一些常见的动物，了解常见动物的特点，喜欢动物，爱护动物展开的。 在子主题《可爱的小蝌蚪》中有请小蝌蚪来做客、观察小蝌蚪、小蝌蚪出来了、小蝌蚪找妈妈、小蝌蚪找家等教学活动，围绕着观察发现小蝌蚪的成长变化，照顾并喜爱小蝌蚪展开的。 我们对以上《春天真热闹》《可爱的小蝌蚪》子主题进行梳理，两个子主题中最终是让孩子们亲近动物朋友并喜欢动物朋友，体现了“友爱”。 在子主题《我的树朋友》中不一样的树、绿芽芽、浅绿和深绿、打扮树妈妈、小鸟和小树等教学活动，都是围绕着观察春天植物的变化，感受和表现大自然的美。 在子主题《春天的花》中春天的花瓣、迎接春天的花、彩虹色的花、郁金香、捡花瓣、花蝴蝶和蝴蝶花、春天到、杜鹃花开、一片小花瓣、桃花桃花几月开等教学活动，都是围绕认识观察各种花，感知各种花的外形特征，感受春天大自然的美。 我们对《我的树朋友》《春天的花》子主题进行梳理，以观察和发现春天花草树木的变化为主线，体现了春天的“多彩”。 在子主题《春天的雨》中下雨了、滴答滴答、接雨水、下雨啦、水塘和脚印等教学活动中，围绕着看雨、听雨、玩雨，探索自然现象的神奇。我们梳理出“乐趣”一词。 （二）解读活动区活动 在活动区域中，阅读区投放动物类图书、《小蝌蚪找妈妈》等供幼儿自主阅读，让幼儿进一步了解小动物。自然角饲养小鱼，小蝌蚪，让幼儿乐意亲近小动物，并尝试照顾它们。娃娃家投放一些动物的毛绒玩具，让幼儿和小动物一起游戏。益智区投放小动物找家等材料，供幼儿操作。这些活动能让幼儿体会到与小动物相处的快乐，喜欢爱护小动物。体现了“友爱”。 在活动区域中，阅读区投放植物类的图书、绘本《彩虹色的花》等供幼儿自主阅读，让幼儿发现春天的绚丽。美工区投放草地上的绿芽芽、长彩条、五颜六色的大花园、插花、大花瓶等供幼儿自主操作，感知各种颜色，表现春天的美。自然角养殖豆豆，各种花卉，供幼儿观察植物的生长。这些活动让幼儿观察感知大自然的美，发现“多彩”的春天。 在活动区域中，阅读区投放《脚印歌》《滴答滴答》等供幼儿自主阅读，让幼儿探索下雨的乐趣。美工区投放装饰小雨伞、小雨滴和大池塘供幼儿操作，让幼儿联想雨天的情景。益智区投放会唱歌的水杯，感知不同水量的水杯发出的声音。这些活动让幼儿对自然现象感兴趣，探索自然的神奇。体现了“乐趣”。 （三）解读家园共育 在家园共育中，让家长带幼儿去捕捞小蝌蚪，观察蝌蚪；参观公园里的植物花卉；带幼儿去看看、听听、玩玩雨水。这些活动也体现了“多彩”“乐趣”。 解读主题说明 春天是一个万物复苏的季节，充满了生命力。对于孩子來说，万物皆有灵，春天就像是他们的小伙伴一样，等待着他们去寻找，去发现。春天将小动物们唤醒，孩子们去寻找春天的颜色、春天的宝贝、春天的朋友，他们放飞风筝也放飞梦想……这些春日里的美好交织成了一曲春天的进行曲；在沙沙的春雨中，孩子们等待花儿开放，草儿发芽，树跳舞，听溪水叮咚……原来，春天是这样来的。 春天蕴含着丰富的教育素材，小动物苏醒了，我们照顾小动物和它们成为朋友，友爱相处，建立人与动物的亲密关系，知道保护动物。花草树木在春天都有了明显的变化，观察植物的生长过程，亲近自然，从小建立保护环境的意识。春雨绵绵是春天的天气特点，让孩子对自然现象感兴趣，有探索的欲望，感受大自然的神奇。 在“春天来了”这一主题中，我们梳理出本主题蕴含的核心教育价值：通过观察照顾小动物，萌发关心爱护小动物的情感；对自然现象感兴趣，探索自然的神奇；用多种感官感知春天的特征，亲近大自然。 二研：研幼儿、研资源 我们在解读原教材的基础上，进行研幼儿和研资源。那么《春天来了》这个主题都有哪些资源，托班幼儿的年龄特点、已有经验是怎样的呢？ 一、研幼儿 托班幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物现象感兴趣。 托班上学期我们进行了《秋日私语》主题活动，幼儿对四季有了一定的经验。对观察植