《一个都不少》第一课时教案 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《一个都不少》第一课时教案  教学目的：  1、以联系实际、看图等方式学习本课生字，会写“腿、帮〞两个字，能用“看望、〞造句。  2、正确、流畅地朗读课文，了解课文内容。  教学准备：  生字卡片、课件  教学重点：  生字词的学习  教学难点：  正确、流畅地朗读课文。  教学过程：  一、主题谈话：孩子们今天我们将学习28课《一个都不少》，昨天预习了课文，知道课文里有哪些小动物吗?  二、对话建构：  (一)学习生字词  1、这个小动物的名字不大好念，(出示“小狐狸京京〞)谁来叫叫她?(提醒停顿，轻声、后鼻音)“京〞在哪儿见过?怎么记?(景、惊去部首)读读这个词“狐、狸〞，你发现了什么?这两个字有什么一致?反犬旁的字与什么有关?跟同桌说说怎么记吧!  2、这些小动物们要去干什么呢?谁来读读课文的第1自然段。指名读。知道什么叫“看望〞吗?用自己学会的词来换一换，这是一个学习词语的好方法。练习用“看望〞说话。来，咱们一起正确、流畅地读读这一段。  3、出示插图，师说：小动物们很快来到医院，他们围在马老师床边问长问短，马老师愉快地摸摸小羊的脑袋，又拉拉小狗的手，突然，马老师发现少了一个。少了谁?我们去看看她怎么还没到医院呢?谁来读这个词“一条腿〞?提醒读准三声，这个字看起来有点儿繁杂，怎么记?在田字格里描一描。一条腿受伤了走起路来是什么样?谁来给我们表演一下。这样走路，你感觉怎么样?这个时候你最需要什么?  4、师：可当马老师问起受伤的京京时，小狗说?谁来读第4自然段?  5、师：听了小狗的回复，马老师收起了笑容，让小动物们感觉到什么?咱们一起读读课文的第6自然段。(出示“惭、愧〞两字)我觉得这两个字有点儿意思，你觉得呢?你能用我们方才理解“看望〞时用的换词的方法来换一换，读一读吗?(出示句子：一会儿，小猪惭愧地说：我们应当帮助京京。〞)追问：为什么会惭愧?  6、其他小动物们会怎么说?和你的同方一起读一读7到9段。指名读小羊、小猪的话，齐读第9段。  7、小动物们走啊走，走了好久终究碰见了一颠一颠的京京，他们会怎么做呢?自读11——14段;分男、女检查读。  8、就这样，小动物们一个都不少地来到了医院，引读最终一段马老师的话。  9、故事读完了，你能自己的话说说这个故事吗?  三、指导写字：  1、你还记得这些字吗?开火车读生字。  2、观测一下这个字“帮〞，怎么写  这是一堂组内研究课，听课后有老师觉得本课的课时划分不明显，在第一课时中怎样处理好随文的度还值得商讨。但我自己觉得本节课按“本色语文〞的路径一路走来，自己的目标很清楚，生字的教学也有层次，只是个别段落的读有所忽略，在学生轮读课文时老师对整个故事的“串〞语言还不够精炼简单。