省域中小学德育课程一体化的建构与实践.pdfVIP

省域中小学德育课程一体化的建构与实践 一、中小学德育一体化的提出及解决的主要问题 由于受传统惯性思维和现实教育的功利性追求，省域中小学校德育实施不同 程度地存在德育目标碎片化、德育内容抽象化、德育课程专门化、校内外教育脱 节等诸多问题。具体表现在： 一是各地偏重从单维的角度开展德育一体化课题研究和实践探索，对德育一 体化概念理解较为片面或仅限于某一方面，或以家庭、学校、社会的合作为重点， 或以学段的衔接为路径等。 二是研究多从宏观层面探讨，以德育一体化运行机制、保障体系、基本模式 的研究为主，较少关注微观操作层面。 三是整体呈现出离散发展、表层繁荣、质地粗糙等研究特征。 四是对德育一体化内涵阐释、概念厘清、模式探讨居多，对具体内容与实践 策略、构建一体化体系的研究，尤其是德育课程一体化的系统研究严重不足。 二、中小学德育一体化问题探索与解决方案 针对德育课程一体化发展遭遇的诸多困境，自2007年以来，项目采用理论 研究与实践检验、顶层设计与基层实践、区域试点和整体推进等相结合的方式， 制定文件38件，推进改革实践。 项目实施分为四个阶段：初步探索阶段：丰富德育内涵，拓宽课程外延 （2007-2008）；整体建构阶段：创新理念，多元实践