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艺术学生评价方案
长汀镇杨林小学 陈韵琳
喜欢音乐是孩子的天分，口风琴既可以丰富儿童的乐理知识，又可以发展他们的爱好，提高学生的兴趣。为了提高学生的表演能力以及思维能力，本校开展口风琴特色教育，由老师教学生演奏，然后在全班进行表演，集体评比。这种形式非常受学生的喜爱，提高学生学习兴趣。
“器乐教学是音乐教学的重要之一，对与培养学生的音准和读谱能力具有特殊的功效，能促进学生音乐素质的提高。”倡导“以人为本”的教育思想，要求建立“立足过程，促进发展”的评价体系，关注每个学生的进步和各方面发展的潜能。因此，构建评价内容多元，评价方法多样， 促进学生全面发展的学生评价体系，实施新的器乐教学评价方式。
一、追求语言激励评价的赏识化
1.亲切的语言
2.宽容的心态
二、追求评价过程的系列化
1.尊重差异
2.肯定能力
3.送一颗“星星”培养能力
根据本学期活动，在课堂上采用分层次的教学，基本完成初步的教学任务，取得了明显的教学成果，实现了预期的教学目标，为了检测学生学习成果，现制定以下测评方案：
一、测评对象：
全校学生
二、评价时间：
每月一次
三、评价形式：
吹奏一首乐曲，曲目自定，演奏形式可齐奏、合奏等
四、评价标准：
1.演奏方法正确，姿势自然，气息连贯，指法科学
2.演奏完整、流畅、清晰
3.符合选曲要求，有一定的音乐表现力
五、评价总结：
1.活动表现分为好、较好、差，三个等级
2.口风琴演奏能力分为优秀、良好、合格、再努力，四个等级
根据学生的表现，评选出若干优秀的学生进行奖励。
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