《伯牙鼓琴》课堂实录.docxVIP

《伯牙鼓琴》课堂实录 执教：黑龙江牡丹江市第二高级中学 董一菲 时间：2019 年 11 月 16 日 地点：中国教科院北京市朝阳实验学校 师：同学们好！ 生（鞠躬）：老师，您好！ 师：请坐！今天我们学习的一篇课文是古文，选自《吕氏春秋》。这篇文章似乎有个题目叫——生：伯牙鼓琴。 师：大家想过没有？它真的是这段文字的题目吗？ 生：不是。 师：那咱们就说说理由吧！ 生：我觉得这段文字的上半段是讲了伯牙鼓琴，而后半段讲的是，而钟子期死了之后，然后伯 牙就把琴破了。我觉得“伯牙古琴”不能把全文都总结。 师：纵观全文得出结论。“伯牙鼓琴”居然不是题目，会读书。还有其他的理由吗？同学们接 触过《诗经》吗？诗经三百首，第一篇“关关雎鸠，在河之洲”，这首诗的名字叫“关雎”。再体会晚唐有位大诗人叫李商隐，李商隐有一首诗题目叫“锦瑟”，这个题目怎么来的呢？第 一句是“锦瑟无端五十弦”，董老师举两个例子，然后想想看“伯牙鼓琴”是否是这段文字的 题目，理由是？ 生：我认为不是，是因为一段文章的题目是要概括文章大概讲述的事情，但是这篇古文讲述的 是伯牙与钟子期之间的友情，然后钟子期死了伯牙破琴绝弦，但是“伯牙鼓琴”可能是讲的是 伯牙在很多时候都在鼓琴，也许是许多篇章的总称，而不是这一小片段的题目。 师：会提炼论点，会寻找论据，高度概括，还能够引文，很有一点小小的研究者态度的小天才。其实同学们说的对，董老师想补充一点，在中国的五千年灿烂的文化当中，曾经的岁月里，诗 是没有题目的，题目是从哪里来的？第一句诗的关键词便是题目，如“锦瑟无端五十弦”，这 首诗的题目叫“锦瑟”。“关关雎鸠，在河之洲”这首诗的题目，在第一句诗中提炼关键词叫“关雎”。“蒹葭苍苍，白露为霜”，它的题目又应该叫什么？ 生：蒹葭 师：反应非常快，这是中国古诗文的一脉风流。无题之题之伯牙鼓琴，我们是否可以为《吕氏 春秋》的《伯牙鼓琴》取一个漂亮的题目？吕氏春秋作者吕不韦及门客。吕不韦是一个非常自 负的人，他说：“我的《吕氏春秋》如此多的文章，谁若能改一个字，我就给他——生：1000 千金。 师：很好，那个时代的金是铜铸货币。“我以千金赠之”，多么自负，《吕氏春秋》又名《吕 览》，就这样灿烂着，就这样辉煌着，带着我们民族，我们汉语的无比的芳华与骄傲。今天两 千多年后的今天，同学们，小小的你们，我们做最大胆的尝试，为《伯牙鼓琴》补写一个漂亮 的题目，好吗？我们把自己的题目写上。工工整整的庄重地写上，大家可以互相讨论。 （学生们积极讨论，老师参与并引导）师：谁愿意去写呢？ （学生们纷纷举手）师（鼓励）：所有举手的同学都去写吧！老师就不一一请了，用最快的时间写在黑板上。 （学生们立刻在黑板上写下自己所起题目）师：在座的同学们也可以积极思考，随时补充。 （学生们写好题目回到座位） 师：同学们，我们一起来欣赏黑板上的题目，这是实验学校六年级的孩子们为两千多年前的《吕 氏春秋》中一段绝美的短文命名的题目。（指向“知音难觅”的题目）请这位同学解说。生：我觉得这段文字讲述的是伯牙寻找知音，后来知音病逝，伯牙最后破琴绝弦，所以我觉得 伯牙寻找知音非常难。所以，我定了“知音难觅”的题目。 师：高于题目很多，原题目为“伯牙鼓琴”，就是文章的第一句话，是非常具体的人，伯牙。一件非常具体的事，鼓琴。抽象，没有升华，不诗意，没有想象的空间和弹性。这位女同学将 这段文字高度概括成，不是单方面的，她的头脑中具备了双向的思维。知音，既指俞伯牙，又 指钟子期，他们是怎样的关系呢？千古难觅的知音，知音难觅，会起题目。 师（读其中一个题目）：“伯牙绝琴”，“鼓琴”只是事件的开端，那么“绝琴”是事件的——生：结果。 师：这是结局，一眼看穿，从头至尾，这是阅读的穿透力，会读书的孩子才会望尽结局，而不 是停留在开始。 师（读一标题）：伯牙失知音而绝弦。非常典雅的文言句式，这是哪位小朋友想到的？ （两位男生举手）师：除了这两篇古文外，你们还读过其他课外的古文吗？ 生：《杨氏之子》师：我从你们所起的非常典雅的，具有文言句式的题目看到你们的阅读量。一个人的精神成长 史，一个人的语言感悟力中藏着他的阅读。这是漂亮的长句。 师（看向黑板）：有的同学起的题目非常简练，哪位同学起了“知音”的标题？ （一女生举手）生：因为伯牙在鼓琴中，没有人能够听懂他的琴中的意思，只有钟子期，一个柴夫才可以听懂，于是钟子期就是伯牙的知音。 师：这位女同学过滤了所有的具象的内容，人物、时间、地点，还有事件，全都省略了，只升 华了一个词——知音，足矣！非常抽象的名词，非常洗练的表达。我们的母语，汉语就是那番 洗练。五言绝句，正文多少个字？二十个字，最难写的。小令 58 个字，台湾诗人余光中赞美 中国的女性，“翩翩，你走来。从姜白石的小令里走来，”激