《从百草园到三味书屋》教学设计18 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《从百草园到三味书屋》教学设计18 设计创意：  百草园和三味书屋是鲁迅少年时期两个相邻的两个人生驿站，是鲁迅在历经人生沧桑后对童年生活的温馨回忆。而传统的教学往往把这两者对立起来，说作品表现和批判了封建教育制度对儿童色束缚和损害，那位先生是一个表达孔孟之道的不学无术的典型腐儒，我认为这种解读存在着教条化、程式化、上纲上线化的倾向。在文中并没有刻意地将两者进行对比，推崇百草园而否定三味书屋，只是将自己的亲身经历和感受自然地写下来，三味书屋里淋漓痛快的读书、无拘无束的溜玩、兴味盎然地偷画、严而不厉的先生在笔下也充满亲切温馨。所以教学中没有设计中心主旨的理解，只是放手让学生自主阅读、自主感受、自主表达，在特性化体验中完成对文章的解读。  新课标明确提出：学生是学习和发展的主体。本设计着眼学生的学习和发展，在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从形象到语言进行感知、感受、感悟、理解、品味、探究，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。  教学目标 ：  1、 有感情地朗读课文，了解儿时游戏与学习生活的经历，感受对大自然的热爱，对自由生活的追求和对知识的渴望。  2、学习写景状物的方法。  3.、理解