部编人教版九年级语文上册全册课后教学反思汇总.pdfVIP

部编人教版九年级语文上册全册课后教学反思汇总 1.沁园春 雪 通过这篇课文的教学，我觉得还存在这样一些问题： 1.学生积极的调动不尽如人意。 2．学生诵读指导不够细致和充分。 针对这些问题，我认为可以从这几个方面改进：进一步缩减 教学内容，重点放在朗读上，并将朗读与关键词的品味有机结合 起来。例如在问题设计上少提一些问题，也没有必要引导学生从 上片说到下片，而是将上下片的品读任务分配给各小组，由他们 先品再读，在这个过程中进行必要的引导和指导，我想这样的话， 品和读会结合得更好，既将课堂还给了学生，又能提高课堂的效 率，效果可能会更好。 让学生充分地活动起来。可以先给学生 充分的时间先读先品，让学生先在小组内进行品和读的实践，谈 朗读处理，这样学生的参与度会提高，学生由于有了说的实践， 课堂发言可能也会积极和精准一些。 2.周总理，你在哪里 《周总理，你在哪里》是一首优秀的抒情诗，从城市到乡村， 从北国到南疆，曾经到处传诵着这首诗。可是，现在的课堂就很 难读出当年的那份感动。大多数学生带着这样一种陌生感拉长声 调深情地呼唤周一一总一一理一一，学生会觉得滑稽可笑。解 决问题的办法是先让学生了解周总理。 老师深情的讲述深深地感染了学生，在观看影片的基础上再 有感情地朗诵，能收到催人泪下的效果。最终，学生的朗诵效果 出人意料的好，也顺利地完成了本节课的教学目标。 3.我爱这土地 通过这篇课文的教学，我觉得在教学中，引导学生在读中悟、 悟中读，进而进行朗读训练是非常关键的。在朗读中，生生之间 互相进行评价，使师生双方都处于一种积极的状态，激活了学生 的思维和想象力，培养了学生的朗读能力。 4.乡愁 通过这篇课文的教学 ，我认为朗读非常重要。因为《乡愁》 是一篇充满人文，饱含感情的诗歌，教师用心去教，用感情教， 创设情境感染学生，努力使师生的感情融入作者浓浓的乡愁之 中，产生心灵上的共振。 因此学生对这篇诗歌非常喜爱，学习 的积极性很高。 5.你是人间的四月天 通过这篇课文的教学，我觉得 《你是人间的四月天》是一 首新格律诗，该诗充分体现了新诗创作的“三美”原则——音乐 美、绘画美与建筑美。本着以人为本、对学生发展负责的精神， 今后要深入研究学情，依据学情，更加有效地选择教学内容，更 加科学地设计教学环节，进一步优化课堂结构，增强教学针对性， 努力实现课堂教学的科学化、效益最大化，促进学生的最大最快 发展。 6.我看 整个教学过程，我尽量用诗意的语言，撩拨学生诗意的情怀； 用诗人的情怀，拥抱孩子纯真的想象；用丰富的想象，碰撞学生 创作的灵感；用创作的灵感，编织烂漫的诗篇。学生们笔下涌动 的是自己的思想，抒写的是焕发生命色彩的诗句。 7.敬业与乐业 这篇课文教学后，我在课外又设置了关于立足本职工作和树 立远大理想的辩论，激发了学生积极动脑思考的兴趣，效果很好， 是本节课的延伸和补充。在辩论中，大多数学生更赞成应有远大 理想，认为二者相矛盾。我做了点拨纠正，启发他们，如果不扎 扎实实地做好本职工作，远大理想就会成为空谈，启发学生要全 面具体地看问题。 8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 通过这篇课文的教学，我发现了阅读文章的一种方法：读文、 读人、读出自己。掌握了这个方法，就好像拿到了一把打开语文 大门的钥匙。雨果先生赞美圆明园，讽刺侵略者，反语嘲讽， 等睿智；正直无私，何等珍贵。其实这也是我们全班同学写给雨 果先生的一封信。 9.论教养 通过这篇课文的教学，我觉得在今天这个物欲横流的社会， 进行“教养”方面的学习教育是很有意义的。俗话说“人有教养 行走八方，无教养寸步难行”。提升教养不仅是对人格的培养， 也是进入社会的“必修课”。同时，学生们也学到了本文对比论 证的写法。 10.精神的三间小屋 通过这篇课文的教学，我觉得学生们的思想境界有了变化， 他们明白了这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指向个体 生命所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态，更是 一种心灵的纯净与精神的超越，甚至是一种不为形役，高远圣洁 的人生境界。所以，我们只有学会珍视自我，这间小屋才会更加 独特与安稳。 11.岳阳楼记 朗读文章，解读文章，欣赏文章，分三部分学习本文，能让 学生深入了解文本的语言特色及深刻内涵。 重点放在文章内容理解上，少有对文本字词的关注，这对学 习能力比较差的学生不利。