《黄山奇石》课文原文（8篇）.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 《黄山奇石》课文原文（8篇） ??1、学了这一课，你有什么感想？??2、师述：我们宏大祖国还有许多名山大川，还有许多秀媚奇特的自然风景区，在我们的周围就有许多漂亮的景区，学生们能够通过课余时光，依照《黄山奇石》的办法，认真看一看、说一说、写一写。??[让同学来总结，畅抒心中之情的同时，又培养了说话本事。老师顺势而结，进一步激活同学热爱祖国的感情，同时课内与课外结合，教材与生活结合，体现了语文综合课的趋势。]黄山奇石 篇二??著名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀媚奇特，尤其是那些怪石，好玩极了。??就说“仙桃石”吧，它好似从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。??在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是好玩的“猴子观海”。??“仙人指路”就更好玩了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。??每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是闻名的“金鸡叫天都”了。??黄山的奇石还有无数，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不有名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！教学设计： 篇三??一、导入??1、学生们，你们去过哪些风景区游玩？有的什么感触？??2、在我国安徽省南部，有一处著名中外的风景区，叫黄山。那里的岩石真让人叫绝，学生们想不想去看看？板书课题。??[从同学的生活体悟入手，抓住同学心理，由课外引入课内，激活同学的阅读爱好。]概读 篇四??1、同学自读2—6自然段，思量课文介绍了哪些出名的“奇石”，划上记号。??2、同学说出奇石的名称，老师板书。??3、质疑：??①写这些石头有何不同？??②省略号在这里省略了什么？??[这一环节的支配，达到了三个目的：一是同学整体感知了课文。二是指导了同学读书的办法。三是提出了问题，让同学边读边疑边思，为后文绽开想象打下了伏笔。]关于文本的处理: 篇五??（1）第1自然段重点指导，使同学较全面了解黄山风景区，激活学习爱好，导读全篇。??（2）第2——5自然段以同学为主，打破文本原有挨次学习，还同学学习的主动权。??（3）第6自然段容易处理，课件拓展内容。??（4）回归整体全文，通过第1自然段强化朗读训练，加强情感任务。关于媒体的使用： 篇六??结合课文的内容，通过多媒体，激活同学的学习爱好，使同学更多地了解黄山风景区，了解黄山的怪石，凭借生动的幻灯片图片，了解黄山怪石的“好玩”，以发挥同学的想象，创设情境，使同学产生想去黄山看一看的愿望，激活情感，以达到预定的教学任务。同时资料的介入，也为同学了解黄山开辟了思路，提供想象的环境，丰盛了内容。??3）教案设计：??结合新课标的要求，确定本课的教学任务：??学问任务：读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。??本事任务：正确朗读课文，了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有挑选地说说黄山奇石的样子。??情感任务：体味黄山奇石的生动好玩，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培养热爱祖国河山的思想感情。??教学重点：2—5自然段，了解黄山奇石的。样子。??教学难点：抓住重点词语理解体味黄山奇石的好玩。体味“奇”在哪里。??教学预备：自制课件关于理解课文内容： 篇七??（1）老师首先抓住课文的第一自然段，结合资料和媒体的使用，使同学了解黄山风景区的景色特征，突出理解“世界著名”“秀媚奇特”、由“尤其”一词理解黄山的“怪石”好玩极了，以此来导读全文，使同学学会在联系上下文理解句子的意思的基础上，理解课文的内容。??（2）以同学为主体，老师为同学的学习指导和服务，教会同学学习的办法。体现：2——5自然段的设计，以同学的回答为学习的挨次，打破串讲串问。??（3）采纳同桌学习的办法，培养同学合作学习的意识，提升学习的效率。制造性读 篇八??1、齐读最后一段。??2、想象“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些岩石的样子，同座相互说一说（展示怪石的图象，让同学观看）。提醒同学能够先说名字，后说样子，也能够先说样子，后说石头的名字。??3、指2—3名同学边演边说，师生共同评议。??4、引发同学从省略号中绽开想象，给“叫不有名字奇形怪状的岩石”取名字。??[乘着品读所调动的同学高涨的兴致以及对语言的感悟，让同学充分发挥想象，试着仿说一段，这既是一次听、思、说的综合训练，培养了同学运用祖国语言文字的实践本事，又利用发散思维训练，培养了同学创新精神。同时省略号意义的再次理解，又使得教学前后呼应，整体感强。]??它山之石能够攻玉，