人美小学美术五上《第5课绘画中的透视现象》 (4).docxVIP

【百度参赛】课题名称：《绘画中的透视现象》教设计方案 设计者：邢春宇 设计者单位：吉林省通榆县新华镇中心校 一、教内容概述 《绘画中的透视现象》是人民美术出版社出版的小美术五年级第九册第三课的内容。根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型、表现”习领域。本课意图是通过观察、分析和讲解，生能够认识到景物的近大远小透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中进而提高空间表现能力，从而提高生在绘画中的真实感。 二、教目标分析 1、认知目标：通过习、观察和分析生活中的透视现象，生更了解生活中的近大远小的原理。理解视平线、消失点在透视现象中的应用。习它能使生更好的表现空间立体感是绘画作品更真实。 2、技能目标：通过习，生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物逐步发展生的想象力、观察力、表现力和创造力。 3、情感目标：通过教活动提高生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带的美感。并且有留意观察的习惯和探究生活中的近大远小透视现象的兴趣。 教重点、难点： 通过对周围事物的观察、分析和讲解，能发现“近大远小”的透视现象，能掌握简单的原理和规律。 如何运用所的知识表现身边的景物。 三、习者特征分析 其实五年级生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使生把感应认知上升到理性认识，教过称中我还是要通过大量的感性认识引起生的兴趣。透视教是小美术教中的一个难点，因为生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、收集相关资料等。 四、教策略选择与设计 新课程理念提出“创新与发展取向的课程实施”，教师与生不只是课程的执行者与接收者而应成为课程的开发者和知识的创新者。在本课教设计时我重点突出以下几点。 教师要成为教设计的创新者为了突出“用绘画中的透视现象表现立体感”这一重点，使生带着浓厚的兴趣感受知识的魅力。我设计了这样的环节： 第一，用范画中两个大小不一的“海宝”以奔跑的动式表现近大远小的透视现象 第二，用儿童画中一排树木直观的表现近大远小、近高远矮、近粗远细和近稀远密的透视现象 第三，为了让生体验到“绘画中的透视现象”的真实感我把音乐元素融入到了美术课堂上，引到生在乐曲中需找立体感，恰当地运用音乐元素能够调动生的习兴趣。 五、教资与工具设计 上收集各种透视现象的图片、名家画作、透视现象的多媒体文件、绘画用的尺子、铅笔、水彩笔等工具。通过对名家画作的欣赏和临摹，让生更理解绘画中的透视现象，更深刻的记忆大师的作品也通过基础的透视近大远小表现的。 http///special/C17865images/1197985236234_1197985236234_r.jpg http///pcedu/sj/wz/flash/0504/pic/29dkflash0405.jpg http///908051.html http///uploadfiles/081206165123.jpg 六、教过程 （一）、导入新课。 师：同们，2010年5月1日——10月，在上海召开了什么啊？ 生：世博会。 师：这真是值得我们中国人民骄傲的一件事情。你们知道上海的世博会的吉祥物是什么吗？ 生：海宝。 师：海报象征着吉祥，蕴意着人与自然、人与社会、人与人的和谐相处！今天我们请海宝同大家一起习，大家欢迎吗？ 师：仔细看，海宝从远处到近处有什么不同呢？ http///upload_files/article/4/1_20090622190648_NzIyYjM4NmM5Yzc3MWUzMGQxZDFmNDE5NTE5NjhmNTFfM180NTZfMTAw.jpg 生：在近处的大，远处的小。 师：同们的感觉很敏锐，在我们的生活中也有许多这样的现象，谁愿意把你知道地向大家介绍一下？ 生：。。。。。。路。。。。。。房。 师：同们真是观察生活的有心人啊！但在观察这些现象的时候一定要注意安全。像这种同样的物体处在不同位置时，在观者眼里出现近大远小的变化在绘画上就叫透视现象。 板书课题：绘画中的透视现象。 （二）、讲授新课。 ①透视是绘画中的术语，那么什么是透视呢？就是用线条或着色彩在平面上表现立体空间的方法。透视可以分为两大类：一是形体透视。二是空气透视，形体透视是根据光和几何的原理，在平面上用线条标识物体的空间位置轮廓和光线投影的。空气透视：研究和表现空间的距离。 http///tupian/wenzhang/k-sh-toushi.jpg ②用简笔画形式表达出！问：他们有哪些透视现象（除了色彩方面）。 生：近大远小、近宽远窄、近高远低、近清晰远模糊。。。。。。 师：哇，好厉害。同们发现这么多透视现象，那么在仔细观察。观察在绘画上色时