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植物妈妈有办法评课 精选 小学语文评课：《植物妈妈有办法》评课稿 《植物妈妈有办法》是一首饶有趣味的儿歌。作者运用拟人 的手法，形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传 播种子的方法，很受学生们的喜欢。 为了激发学生的学习兴趣，石萍老师在课前大胆地尝试让学 生去收集观察长有种子的各种植物，观察它们的特点。教学中， 她把课堂交给学生，让他们交流已经了解的各种知识，激发了学 生的学习兴趣，然后她紧紧围绕“植物妈妈有哪些传播种子的办 法”时时处处把学生放在主体的位置，让学生自主提出问题，引 导他们进行探究学习。让他们自己去读课文，去思考，去交流， 尽量给学生提供一个自由展示的平台，在学生需要的时候，她适 当点拨一下，巧妙引导。整个教学活动，她重视对学生语感的培 养，让学生在朗读的过程中去感悟。 在第三小节课文的教学中，实物起到了重要作用。文中“铠 甲”一词，二年级孩子很难理解，而由于学生联想到电视中曾经 看到的铠甲和手中苍耳种子那坚硬的外壳，他们对“铠甲”一词， 有了正确理解，还使他们掌握了联系生活实际和运用已有的知 识，经验来理解词语的方法。她通过引导学生仔细观察及动手操 作，使学生对苍耳的种子是如何挂住小动物皮毛的有了真实体 验。本小节的重点、难点迎刃而解，学生在学习过程中，也没有 感到枯燥乏味。苍耳虽小，价值高，它的使用体现了《语文课程 欢迎下载 植物妈妈有办法评课 精选 标准》所强调的在生活中学习语文的理念。我们身边不起眼的 小东西都可以为我们传授知识，起到不可低估的作用。 过去，我们在阅读教学中常常过于烦琐地分析课文。现在 呢?教师的讲少了很多，体现了学生的主体地位。可这又使许多 语文课淡化了语言文字的训练，弱化了对表达方法的领悟。而 石老师既强调了学生主体精神的发挥，又抓住了词语训练，抓 住了对语言文字的领悟，让学生逐渐懂得形式是为内容服务的 《植物妈妈有办法》教学实录及点评 激情引趣，谈话导入 师：今天，咱们班要来一位小客人。瞧！她正朝我们走来了！ （播放课件：可爱的植物小精灵由远走近，边走边介绍有 趣的植物知识） 师：听了小精灵的介绍，你对植物一定很感兴趣吧！想去认 识它们吗？ 生：（齐答）非常想！ 欢迎下载 植物妈妈有办法评课 精选 点评：起始环节为整节课创设了情境，美丽的画面、动听的 音乐，再配上小精灵生动有趣的介绍，使学生对植物产生了极大 的兴趣，为学习作好了良好的铺垫。 精读课文，理解重点 师：通过刚才的检查，我发现小朋友自学得不错，能流利地 读课文。那么我们再来读课文，边读边想两个问题： 1．课文写了哪几种植物？用“——”划出来。 2 ．植物妈妈在什么方面有办法？ （生自读，师巡视） 生：课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。 （师贴三种植物的图片） 生：植物妈妈在传播种子方面有办法。 师：你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪？ （生自由进行讨论，师巡视） 生：我认为豌豆妈妈最聪明！她只要让豆荚在太阳底下晒晒 ，就可以把种子传播出去。 师：豌豆们到底是怎样离开妈妈的呢？我们去看看。 欢迎下载 植物妈妈有办法评课 精选 （播放课件：豌豆传播种子的全过程，并配有解说） 师：豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多开心呀！小朋友们，你 们出去旅游，高兴吗？ 生：（齐