《十一岁的阳光》阅读附答案 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《十一岁的阳光》阅读附答案 阅读下面短文，完成文后题目。（13分）  十一岁的阳光  艾傈木诺  ①逼着自己撕开一丝眼缝，感觉还有些迷糊，少年终究是贪睡的，可转念一想，还得早些去学校，依拉的事是大事，万万不能耽搁。我揉揉眼，从床上爬起来。  ②太阳把瑞丽江照得如金子般闪亮，晨风在江面飞过，一会儿钻进树丛里，一会儿钻进水汽中，一会儿钻进村寨里。我来到依拉家的竹楼下，大声叫：“依拉〞。依拉下楼来时，眉皱皱的，我把手里的钱朝着她一扬，说:“依拉，一定没事的。〞她抿着嘴害羞地笑了，露出可爱的小虎牙。  ③我们在路上遇到了班主任岩坎老师。依拉一直低着头，我竭力地抬起头来，说：“老师，依拉的爸爸去缅甸背玉石毛料，伤了脚，家里也没有钱让她读书，她快读不成书了……〞岩坎老师说：“不怕不怕，我们一起想方法。〞我说：“能不能把我的学费分一半出来给依拉缴学杂费，等以后有钱，再补上，好不好，老师？〞我心里在想，现在依拉家里是拿不出钱的，我每个星期有生活费，可以逐渐省出来，不但可以替依拉缴上学费，还可以替她补上生活费。老师说：“艾傈，你们不用担忧，我来想方法。〞他的脸又转向依拉说：“没事的，学费我先给你垫着，好好读书就是了。你还这么小，不上学可不行。〞我们两人不乐意老师这么做，由于老师也穷，我们是知道他家家境的。依拉不知道该怎么说，放声大哭起来。  ④由于家里和学校隔得远，我们都是住在学校，星期天回家带上一周的粮食和菜，平日就自己做饭吃。一个人的饭菜两个人吃，我知道是不行的，得想想方法。该用什么方法给依拉找生活费，再把岩坎老师垫的钱还上？  ⑤靠近马路边有一个工地，一群大妈在那里砸石子。我对依拉说：“这个我们能做呀！要不了多久，我们就会把学杂费挣回来。〞起初我们想，不就是砸个石子吗？多大的事！结果可不像我们想的那样：用力小了，砸不破；用力大了，一会儿就累了，还会把石子砸碎。另外，两只手得协同默契，要不石子会飞出老远；眼睛也得留神，一锤下去，有时砸不着石子，倒把自己的手砸得鲜血淋漓。  时间一每日过去了。我们下午放学就去工地砸石子，每天干一个小时，再回去做饭、写作业。干了一星期，两个人得了六块钱，我们商榷先给老师送去。  ⑥其次天我们去送钱时，岩坎老师看到我们笑笑地说：“听说你们每天去砸石子，是不是很辛苦？〞我们异口同声地说：“不辛苦、不辛苦……〞老师问：“不好好读书，怎么想着去砸石子呢？〞我鼓起勇气说：“老师，我们不能连累你给我们垫学费，我们想用自己的双手挣出来。〞岩坎老师笑得更璀璨了：“好好好，你们这种独立精神值得表扬，只要不耽搁学习就好，我相信你们一定会成为班上最优秀的学生。只是这钱，老师不能收，就算我给你们的奖励吧！〞  ⑦那一年，我们都是11岁。  小题1:联系全文，说说题目中“阳光〞的含义。（2分）  小题2:文中划线句子用了多种修辞手法，请写出一种，并说出它的作用。（3分）  小题3:请说说文中的“艾傈〞是一个怎样的人？（2分）  小题4:第一段在文章中起到什么作用？（3分）  小题5:文中两位小女孩的求学经历，给你什么样的启示？（3分）  参考答案：  小题1:老师对学生的关爱（1分）；同学、朋友之间的帮助（或艾傈对依拉的情义，1分）。  小题1:修辞手法（1分，写出其中一种即可）：比喻、拟人、排比；作用（2分）：比喻，把阳光下的瑞丽江比作金子一样闪亮，使句子更加形象生动。 拟人，把晨风当作人来写，用 “钻〞字写出了风儿的特点，从而达到形象生动的效果。排比，风儿钻进树丛、水汽、村寨，条理清楚，加强表达效果。  小题1: