三年级上册 第一单元口语交际：我的暑假生活（教案）.docxVIP

口语交际： 我的暑假生活 课题 口语交际：我的暑假生活 总教学 目的 1.能选择暑假中的新颖事，把经历讲清楚。 2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 老师备课考虑 记录区域 总教学 重难点 1.能选择暑假中的新颖事，把经历讲清楚。 2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 教法 1.讲授法 2.谈话法 3.讨论法 学法 1.自主学习法 2.探究学习法 3.合作学习法 教学准备 课件 教学课时 总〔1〕课时 教学过程 课时 第〔 1 〕课时 本 1.能选择暑假中的新颖事，把经历讲清楚。 教 课时教学目的 2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 师备课考虑 记录区域 本课时教学重难点 1.能选择暑假中的新颖事，把经历讲清楚。 2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 本课 1.讲授法 2.谈话法 时 教法 3.讨论法 本课时 学法 1.自主学习法 2.探究学习法 3.合作学习法 本课时 教学准备 课件 本课时教学过 一、兴趣导入，引起兴趣 〔出示课件〕课件展示学生的暑假生活图。 老师过渡：同学们，暑假已经过去了，但是那份快乐和自由却深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧！ 〔出示课件〕老师相机板书课题。 程 二、分享“新颖事〞，尝试交际练习 1.〔出示课件〕引导学生与同桌一组，互相分享自己准备的暑假中的新颖事。 2.引导学生反应要分享的新颖事，根据学生的交流情况，梳理类别。 比方：〔出示课件〕去桂林旅游、影视欣赏、游泳馆学游泳、树林捉知了…… 3.〔出示课件〕请学生试着讲一个自己的新颖事。 预设1：讲述别人没有经历过的新颖事。 〔1〕老师相机展示两个学生讲的新颖事。 例如1：我学会了做简单的农活。可以帮爸爸妈妈做一些事情，我觉得很有意义。 请其他学生评一评听后的感受。 预设：内容很新颖，让人感兴趣。 〔出示课件〕例如2：我最喜欢去河边露营了，不但风光好，还能抓鱼，我总能玩得特别开心。 请其他学生评一评听后的感受。 预设：这个事情很多人都没有经历过，很想理解，但听了以后还不是非常清楚。 〔2〕通过互相交流评议后，引导学生发现：听众一般会对自己没有经历过的事比拟感兴趣。 〔3〕〔出示课件〕老师相机引导学生一起观察课本中的第一幅图，看看讲了什么新颖事。 ①引导学生朗读第一个泡泡中的内容。 ②〔出示课件〕引导学生结合情境图，说说小作者是从哪几方面说的。老师指导可以通过讲述干农活时的动作、方法、想法等把事情说清楚的。 ③引导学生理解，为了帮助别人更好地理解自己讲述的内容，还可以出示相关的图片或实物。 〔出示课件〕预设2：讲述有独特的感受的新颖事。 〔1〕老师相机展示两个学生讲的新颖事。 例如1：我学会了做饭，吃自己做的饭特别香，如今我最拿手的就是番茄炒蛋。 老师请其他学生评一评听后的感受。 预设：共同经历的事，每个人的感受不一样。 〔出示课件〕例如2：整个暑假我都在城里姑姑家过的，我都不能出去玩，心情很郁闷。 老师请其他学生评一评听后的感受。 预设：有这样的体验的原因可以讲得更清楚些。 〔2〕通过互相交流评议后，引导学生发现：听众一般会对有独特的感受和体验的事比拟感兴趣。 〔3〕〔出示课件〕老师相机引导学生一起观察 课本中的第二幅图，引导学生朗读第二个泡泡中的内容，学习怎么把自己独特的感受讲述清楚。 4.小结：讲述时，可以选择别人没有经历过的新颖事，也可以选择讲述有自己独特感受的新颖事，还可以借助图片或实物来讲。 三、小组交流，全班分享“新颖事〞 1.组内交流，互相评价 〔1〕〔出示课件〕请学生们按照要求，在组内互相讲述自己暑假生活中的新颖事。 要求：①尽量讲述别人可能感兴趣的内容。 ②把自己的经历讲清楚。 ③能借助图片和实物讲述。 〔2〕〔出示课件〕根据“小组评价表〞，评价各小组成员的讲述。 小组评价表 小组成员 暑假生活内容 进步程度〔打“√〞〕 进步很大 有进步 还需要改良 组员1 组员2 组员3 组员4 2.全班交流分享。以小组为单位，每个组员轮流上台讲述自己的新颖事。 四、课外延伸，再次表达 〔出示课件〕请学生回家后给家人讲述今天课堂上听到的印象深入的新颖事。 五、板书设计 ①尽量讲述别人可能感兴趣的内容。 ②能借助图片和实物讲述。 六、教学反思 习作：猜猜他是谁 课题 习作：猜猜他是谁 总教学 目的 1.能选择一两点印象深入的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。 2.能注意写一段话时开头空两格。 老师备课考虑 记录区域 总教学 重难点 能选择一两点印象深入的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。 教法 1.讲授法 2.谈话法 3.讨论法 学法 1.自主学习法 2.探究学习法 3.合作学习法 教学准备 课件 教学课时