《巧求周长》-微课教学设计.docVIP

《巧求周长》微课教学设计 一、学情分析 学生已经学习了《周长》，知道周长即为封闭图形一周的长度，对长方形和正方形的周长公式已经形成，但有的学生概念模糊，容易产生混淆，直观看上去的周长与原图形的周长之间有遗漏，尤其是不规则图形的周长包括的边，且有的不规则图形提供的数据需对图形进行转换才能求出周长，有的学生存在困难。本课旨在帮助学生通过平移、补全巧求周长。 二、教学内容 人教版数学三年级上册第七单元 长方形和正方形的周长 三、教学目标 运用平移的知识解决不规则图形周长的计算。 培养学生善于观察、善于思考的能力，初步建立空间观念。 获得问题解决成功的体验，激发探究数学知识的兴趣。 四、教学重点 运用平移解决不规则图形的周长问题。 五、教学难点： 巧妙根据图形转换成规则图形。 六、教学过程 （一）导入 数学小精灵明明特别开心，因为他知道了周长就是封闭图形一周的长度。还总结出长方形的周长用两条长加两条宽，即（长+宽）×2。 分享是一种快乐，明明准备去跟小精灵聪聪分享周长的知识。 （二）探究新知 1．明明打开地图，导航提示：你有两条路线可以选择，1号路线 2号线路 如果你是明明，你会选择哪一条路呢？ 2.其实我们可以这样来思考：1号路线包括了两条横线和两条竖线，而这两条横线的长刚好和2号路线长的那条边一样长（课件演示），竖着的两条线刚好和2号路线短的那条边长度相等