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部编版四年级语文下册第七单元教材分析 作家罗曼·罗兰曾说：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家， 伟大的行动者。”本单元围绕“人物的品质和特点”这个主题编排了《古诗三首》《文言文 二则》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》四篇课文。这些课文都是通过事件，或通过写人的 动作、语言，来表达高洁的情操、勤奋的精神和舍己的品质。 《古诗三首》包括《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》三首古诗，让我们真切感受到了 古人的高尚品质，在《芙蓉楼送辛渐》中，作者以冰心玉壶自喻，让我们看到了一个不与世 俗同流合污的诗人形象；在《塞下曲》中，通过写边疆战事的激烈，体现出边疆战士不畏艰 难、保卫家园的精神；在《墨梅》中，诗人托物言志，表达自己淡泊名利的品质。 《文言文二则》包含 《囊萤夜读》《铁杵成针》，二则文言文分别介绍了少年时期的车胤 和李白是如何苦学成才的故事。文本看似简短，却让我们领悟到了只要勤奋苦学、坚持不懈， 他日必成大器的道理。 《“诺曼底号”遇难记》一文讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事。“诺曼底号”邮 船在海上失事后，在一片混乱中，船长哈尔威临危不惧，镇定自若地指挥船员，使船上所有 的人获救，而他自己却随着沉船被海水吞没。本文文笔细腻、生动，字里行间渗透着作者对 英雄的崇敬与赞颂之情。 《黄继光》这篇课文写在上甘岭战役中，为夺下敌人的597.9高地，黄继光冒着枪林弹 雨摧毁敌人的火力点，最后他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。这一惊 天动地的壮举，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。 “口语交际”的主题是“自我介绍”，旨在通过活动实践，提高学生的口头表达能力， 在不同的情境中，把自己介绍出去。 “习作”的题目是《我的“自画像”》，意在引导学生正确认识自己，细心观察生活中 的自己，准确表达自己的性格特征、兴趣爱好等，进一步提升写作表达能力。 “语文园地”中的“交流平台”旨在引导学生了解如何通过语言、动作的细节描写来体 现人物品质和特点。“识字加油站”和“词句段运用”列举了一些描写人物性格和品质的词 语，以及古人勤奋好学的成语故事，需要学生积累，并能在学习和生活中运用。“日积月累” 要求学生积累激励人生的名言警句。 教学目标 知识与能力 1．会认30个生字，会写32个生字，掌握多音字“单、晕”。做到正确识音、辨形、 释义。 2.有感情地朗读课文，能背诵《古诗三首》，积累描写人物性格和品质的词语。 3．能理解课文大意，能想象课文所描绘的场面。 过程与方法 1．通过诵读，理解古诗文的写作方式，初步体会文言文的语言魅力。 2.引导学生体会关键词所表达的作用，感受人物动作描写和语言描写。 3．学习将课文中的写作手法运用到自己的习作中，学会动作和语言的描写。 情感、态度与价值观 让学生体会人物的品质，引起共鸣。 重点难点 教学重点 1．会认30个生字，会写32个生字，掌握多音字“单、晕”。积累生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文，能背诵《古诗三首》，积累描写人物性格和品质的词语。 教学难点 1．学习将课文中的写作手法运用到自己的习作中，学会动作和语言的描写。 2．引导学生抓住重点词句，体会人物的品质，引起共鸣。 教学措施 1．采用多种方法理解难懂的词语。本单元的《古诗词三首》《文言文二则》的字词比较 难理解，特别是第一次接触到文言文。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理 解词语，就显得十分重要。教学时，给足时间，引导学生用恰当的方法理解词语。 2.针对文言文，首先要把文章读熟，不要求学生逐词逐句对译，要引导学生会朗诵、 会背诵，在读的基础，结合注释，理解文意；其次在读的时候要把朗读的速度放慢，停顿得 当，读出不同句式的语气；最后展开想象，让学生讨论、鉴别、分析、比较，发挥自主合作 精神，使学生在探究的过程中，掌握并积累学习方法。 3．学会从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。在教学中要抓住课文的重点， 引导学生感悟动作描写和语言描写的魅力；充分利用多媒体教学资源，用图画和光影等把学 生带进人物中，让学生去感受