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常用逻辑用语 宜昌市夷陵中学张园园 一、教学设计 1.教学目标分析 《数学课程标准》提出正确地使用逻辑用语是现代社会公民应该具备的基本素质.无论是进行思考、交流，还是从事各项工作，都需要正确地使用逻辑用语表达自己的思维.要求学生在学习过程中体会逻辑用语在表述和论证中的作用，利用这些逻辑用语准确地表达数学内容，从而更好地进行交流. 本节课作为章节小结课，力图通过回顾、梳理本章的知识点来完善学生的知识结构体系，提高学生运用知识解决问题的能力.通过问题探究，帮助学生回顾、再现、反思、梳理本章的知识点，加深并巩固对本章的各个概念的理解，掌握判断命题真假的方法，体会转化与化归的数学思想，学会用联系的观点看问题，更重要的是让学生通过自主或合作建构本章知识网络图，系统地认识本章内容，完成新的知识建构，提高整合及运用知识解决问题的能力.根据以上分析，确定教学目标如下： （1）通过实例探究帮助学生回顾、梳理本章的知识点及建构知识结构框图，系统地认识本章内容，培养学生整合及运用所学知识解决具体问题的能力； （2）结合对问题的逐层探究，掌握判断命题真假的方法，进一步体会转化与化归的思想； （3）让学生学会用联系的观点看问题，体会从具体到一般的认知过程，培养学生抽象、概括的能力，从而更加深刻地理解数学知识. .教学内容解析 本课内容为人教A版《普通高中课程标准实验教科书A版?数学选修2—1》第28页，常用