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课题研究——《小学数学激趣导入》结题报告 双寨学校张银香 一、研究的背景和意义: 随着课程改革的不断推进和苏教版课程标准小学数学教材的推广使用,我们看到了新课程背景下的数学课堂不断呈现出的新的生机与活力。苏教版课程标准数学教材为孩子们提供了乐于思考、乐于学习的精致素材,为学校和教师留有开发、选择和拓展的空间,充分地体现了“以教材促进教师教学方式和学生学习方式转变”的教材思想。但我们也不难发现,由于教师个体对教材的解读能力和对教材编排意图理解的程度不同,对数学难学、难教这一现象却依然困扰着不少小学教师和学生,尤其是追求理想有效课堂的假设与常态课堂的真实状态差距太大、数学教学理论无法有效嫁接应用于苏教版小学数学教材应用实践,更是成为数学课程目标达成缺失和阻挠小学数学课程实施的焦点问题。如何使学生对数学产生兴趣,这是我们每一位教师必须考虑的问题。很多时候,一堂成功的课源于教师合理的导入,然后学生学习兴趣倍增,课堂所显现出的效果也出乎意料。因此,我将“情趣导入”作为数学课堂教学的问题研究。“良好的开端是成功的一半”,只有勾起了学生的好奇心,让学生有了学习的欲望,他们才能更积极地参与到课堂教学中来。因此,要充分利用苏教版教材的优势,改善学生的学习方式,从而全面提高学生的数学素养;必须重新审视并理解数学课程,弄清小学数学“学什么”,进而探究小学数学“如何教”,通过对现实的、有效的课堂实境进行研究,概括和描模出可供一线教师借鉴、迁移、应用的科学有效的小学数学课堂教学模式,以便于被面上更多的一线教师所理解、接纳,并最终共同卷入创生新课程的实践,对于切实提高小学数学课程的实施水平和提高小学数学教育质量无疑都具有现实和长远的意义,我们的课题也正是基于这样的思考而产生的。 二、研究的目标: 1、本课题研究,旨在激发学生的学习兴趣,让学生积极参与课堂教学,喜欢、运用数学。 2、本课题研究,旨在使教师树立新的教学理念,在指导学生探求新知时,能够因材施法、有章可循。 3、通过本课题的研究与实践,规范数学教师课堂教学行为,引导教师在参与课题研究过程中丰富和提升自身的专业素养,努力形成本校的扎实、朴实、有效的课堂教学风格,努力提高课堂教学效率,形成本校数学课堂教学特色。 4、借助苏教版国标本教材,在研究过程中激发学生学习数学的兴趣,培养学生自主、合作、探究的学习习惯,培养学生的创新意识,形成健康向上的学习精神。