国内幼儿数学教育比较研究.docxVIP

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2022-12-14 发布于江苏
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国内幼儿数学教育比较研究.docx

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长期以来，我国幼儿数学教育课程实行的基本上是分科课程，由于受传统的数学教育观念和习惯的思维定势所支配和影响，传统的幼儿数学教育课程无论从教学目标、教学内容的选择到教学方法、教学过程的实施等都存在弊端和误区，综合有关幼儿数学教育研究资料的剖析结果，归纳起来，主要有：比较突出地存在着重数学知识的掌握轻儿童发展的倾向，忽视对幼儿数学能力、兴趣的培养及数学思想、方法的启蒙。教学结构和体系较多地把知识结构与幼儿年龄特点机械对号，内容的确定不能兼顾数学知识本身的体系和特点与儿童的认知发展水平的特点，忽视了幼儿思维特点和学习规律。方法单调贫乏，以老师讲解演示和幼儿的机械模仿性操作为主，不注重在活动中让