小学一年级下学期培优辅差工作计划(3篇).pdfVIP

小学一年级下学期培优辅差工作方案（精选3篇） 小学一年级下学期培优辅差工作方案（精选3篇） 光阴如水，我们的工作同时也不断更新迭代，让我们一起来学习写吧。工作方案怎么写才能发挥它最大 的作用呢？以下是为大家搜集的小学一年级下学期培优辅差工作方案（精选3篇），欢迎大家借鉴与参 考，希望对大家有所帮助。 根据我所教学两个班学生的实际情况，围绕学校工作目的，除了认真备课、上课、修改作业、定期评定 学生成绩、优质完成每一节课的教学外，积极采取课内外培优补差措施，制定培优补差方案，以高度的 责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争获得好成绩。 通过学生平时表现和课堂状况，进一步理解到班上学生的根本情况，一部分学生的根底知识掌握较差， 理解才能不够，与优等生有一定的差距。因此在培优补差过程中要进一步深化理解每一个学生的根本情 况，进展情况分析，充分掌握他们的综合素质、学习态度以及学习方法。再根据这些分析制订培优补差 目的，重点放在学生对数学学习兴趣的培养上。对于优秀生学习的主要目的放在才能培养和数学素养的 进一步进步方面 进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差 生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学思维根本才 能。培优方案要落到实处，开掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学思维才能入手，训 练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和才能，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的数学素 养和数学成绩。 1、采用一优生带一差生的一帮一行动。 2、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 3、对差生施行多做多练措施，优生适当增加题目难度。 4、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机 表现，调动他们的学习积极性和成功感。 5、充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况， 进步学习成绩。 6、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。 7、必要时与家长联络，协助解决差生的学习问题。 8、重视对学生学习的及时评价，让学生时刻感受到老师的关注。 为了顺利完本钱学年的教学任务，进步本学期的教育教学质量，根据一年级学生的实际情况，围绕教学 目的，除了认真备课、上课、修改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内 外培优措施，制定培优方案，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争获得好成绩。 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。 3、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。 寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。 1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把承受在 校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识 欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生 活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。 3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母 老师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控才能差，较随意，上课不听讲，练习不完 成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的 问题也很少请教别人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚 至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。 4、环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望程 度低，他们大多缺乏辅导才能。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少 关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进 心。有的家长常年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化气氛差，使学生的学习受到了干 扰，造成了学习上的困难。 由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想 上进吗？不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此， 我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。 １、引导学习困难学生正确认识自我。 学习困难学生不擅长自我评价、自我判断和自我反响，因此容易降低学习