“双减”背景下艺术教育对幼儿素质培养的重要性探究.docxVIP

PAGE PAGE 10 “双减”背景下艺术教育对幼儿素质培养的重要性探究 摘要 2021年出台的“双减”政策开启了全面素质教育的新时代，同时也对幼儿教育提出了新的要求。在幼教体系中，艺术教育从音乐、美术、舞蹈等多个教学角度出发，对幼儿综合素质的发展起着重要作用。艺术教育是提升个体素质和能力的重要路径，不仅能够丰富幼儿学习生活，还能提升幼儿的创造力和审美情感体验。教师在教学过程中要充分发挥艺术教育的功能，全方位、多角度的进行艺术教学活动，丰富幼儿的审美体验帮助幼儿提升创造力。文章将从探讨艺术教育的重要性展开，整理总结通过艺术教育提升幼儿综合素质的教学方法，为今后的学习、工作奠定基础。 关键词：艺术教育；审美素质；幼儿；方法策略；教育教学 引言 2021年出台的“双减”政策开启了全面素质教育的新时代，而艺术教育是素质培养中美育的一个重要的组成部分，对幼儿素质培养具有重要意义。但由于幼儿园中各类艺术活动不属于义务教育阶段的课程范畴，同时没有具体的标准，经常出现幼儿园、教师与家长的教育理念不同而产生冲突的状况。艺术教育不仅仅是对于幼儿艺术技能本领的培养，所以不应该只是教导幼儿简单机械的重复模仿。审美是艺术的核心，幼儿园和家长更应该通过各项艺术教学活动帮助幼儿感受美、欣赏美、表现美，进而帮助幼儿提升综合素质。本文是为了探究艺术教育在素质教育中的运用情况，找出艺术教育在幼儿素质教育培养过程中起了哪些关键作用，初步系统的为幼儿艺术教育在素质教育教学中的运用提出可行性的建议和方法。 在“双减”政策发布之前很多家长盲目重视学科教育，超前教育增加了幼儿的负担，限制了幼儿创造性思维的发展。随着新生代家庭对于“艺术教育” 的理解不断加深，对幼儿艺术教育的需求也在不断提高。我们需要发挥艺术教育功效和美育的功能，全面落实幼儿素质教育的要求。 艺术教育是美育的重要组成部分。随着美育逐渐走进大众视野，家长对于 美育的关注度提高，相关研究也逐渐增多。党的十八大提出要提升教育质量， 促进教育内涵发展，全面实施素质教育。美育教学贯穿于素质教育的始终，现如今教育部减负背景之下，艺术教育显的更为重要。良好的艺术教育能够促进幼儿德、智、体均衡发展，帮助幼儿养成健全的人格提升综合素质。本研究通过艺术教育为幼儿素质教育培养的现状分析，找出艺术教育在幼儿综合素质培养过程中的积极影响，让艺术与教学相互融合，幼儿能够提高审美能力、增强创造性思维，还能帮助幼儿提高综合素质。 探究“双减”政策之下如何转变思想发展幼儿艺术教育，探究艺术教育在幼儿素质教育中的重要性和运用情况，初步系统的为幼儿艺术教学提出建设性的建议和方法，这些在现在看来都是非常有必要的。笔者尝试在此方向上进行更深入的探究，找出科学的教学方法。 一．文献综述 （一）国际的研究现状： 法国人兹克较早的在欧洲开展幼儿艺术教育。在教学上，兹克提倡幼儿用观察法在自由的活动中进行艺术学习，反对传统的模仿学习，要求幼儿在自由无拘束的环境中表达自身对艺术的理解。 20世纪，幼儿艺术教育受到西方重视 ，音乐、舞蹈、美术等艺术形式成为西方改善生活质量的工具。法国教育家卢梭认为生活教育是幼儿艺术教育的基础，幼儿艺术教育应当从生活中汲取营养 ，作为自然主义教育的支持者和倡导人，卢梭、裴斯泰洛齐和夸美纽斯等人开创了西方艺术教育和心理学研究的先河，在教育界和心理学界都具有一定的影响力[1]。 美国《艺术教育国家标准》提出艺术是人类有史以来不可分割的组成部分 ，懂得和实践艺术是儿童思维和心灵健康发展的基础 [2]。艺术与教育一词的根本含义是密不可分的，应该将艺术和教育结合起来面向全体学生，任何一个学生都有接受艺术教育的权利。 日本设计了综合时间学习课程，提倡幼儿积极参加综合实践，将儿童的生活经验和艺术创造紧密结合。 加拿大提倡将学前儿童的成长经验和艺术教学结合起来，提升艺术教育活 动的趣味性，增强幼儿的体验感，快乐的进行活动。同时在本国的艺术教育核心课程中增加了幼儿园艺术教育课程，增强了幼儿园课程中艺术教育的影响力 。德国美学家席勒认为“教养”就等同于审美教育，因为审美教育正是通过艺术教育完成的，而艺术教育正是感性与理性合为一体的教育活动，从而启发“ 完美人性”，向着理想境界前进[3]。 国外教育心理学领域一些专家对于幼儿艺术教育研究有着丰富的经验。皮亚杰的认知发展理论促进了艺术课程的研究与实践。布鲁纳在艺术教育上，主张儿童在生活中学习艺术经验，艺术教育应该关注儿童在生活中的经验。学者凯瑟琳·埃尔金（ 2022）认为艺术本身就十分有价值，而艺术的合理性不需要任何产品对其进行证明。艺术的普遍性本身就体现了它存在的价值。在历史长河当中产生的每一种文化都在不断地对艺术进行创造，也体现了文化对于艺术的重视。在艺术教育活动中幼儿能够提高艺术创作和欣赏