初中语音教学.pptxVIP

会计学;语音教学之困惑;语音教学方法探究;第一部分： 对语音及语音教学的认识;2.教的问题;1、加强语音教学是新课标下英语学习的内 容和要求; 音标是语言学家为了记录语言的语音而发明的一种符号系统。 英语教育学家发现，这一注音符号系统可以帮助学习者了解单词的读音和记忆单词的拼写。 因此，音标教学的目标就应该是:引导学习者学会通过音标读出单词，帮助自己记忆英语词汇的拼写。结论：教师肯定要教语音，学生肯定要学语音; 英语课程标准语音项目表;第二部分 语音教学概述;帮助记忆词汇 综合理解语意;第三部分：语音教学分阶段教学套路;第一关：音素认读关 第二关：音标拼读关 第三关：读音规则关; 目的：认读所有音素（40/48） 特点：整合资源，听看模正辨做 教学内容：容量、搭配、操作、时长 1.日常用语巧整合 情景植入耳，词句不见面 2. 认读音素巧搭配 音素只书空，卡片自己做 3.游戏活动巧巩固 心口手齐动，词句含音素 4.认读音素人人过关;1. 日常用语巧整合;Target Language;Step 1: 日常用语巧整合;Step 2: 认读音素巧搭配;2. 认读音素巧搭配;教学环节;3. 游戏活动巧巩固;Will you sit still, Bill? Ill sit as still as a hill.;第21页/共59页; 总原则：动口动手，掌握拼读方法 特点：做给学生看，学生模仿做 教学内容：容量、搭配、操作、时长 1.字母导入再巩固 正字母读音，固音素认读 2.单双多综合拼读 制作音标词，拼读练习卷 3.日常用语巧整合 整合常用语，包含音标词 4.游戏活动巧巩固 绕口令顺口溜，尽在口中 5.拼读音标人人过关;;第24页/共59页;2.单双多综合拼读 制作音标词，拼读练习卷;第26页/共59页;3.日常用语巧整合 ---整合常用语包含音标词 ;4.游戏活动巧巩固 绕口令顺口溜尽在口中;;Tongue Twister;原则：在用中记忆读音规则。先会用，再记背 特点：听其音写其形，见其形读其音--形音结合。 教学内容： 1.术语呈现，规则分类，例词配套 2.再拼音标卷，完型写单词 3.词句呈现书面形式，巧用规则形音相连 4.游戏活动强化巩固，绕口令顺口溜上口 5.记用规则人人过关 ;1.术???呈现，规则分类，例词配套 2. 逐渐形成一本《语音入门训练手册》;第33页/共59页;第34页/共59页;第35页/共59页;cake;all;第38页/共59页;3.词句呈现书面形式，巧用规则形音相连;4.游戏活动强化巩固，绕口令顺口溜上口;5.记用规则人人过关;遇山开山、遇水架桥 1、生词不教、多用规则 2、句型语篇、及时处理 3、巧用资源、集中强化 ;词汇教学中语音规则的渗透;词汇教学中语音规则的渗透;听说课中的词汇教学;阅读课中的词汇教学;词汇教学中语音规则的渗透;七上Unit 4 P73;语篇学习中的意群Sense Group;词汇教学中语音规则的渗透;充分利用《附录》资源、集中突破强化语音;七下Unit 4 Don’t eat in class.;第四部分：实战演练、体验提升;入门阶段篇;入门阶段篇;入门阶段篇;学程阶段篇;Thanks for listening!