2022-2023学年青岛版数学六年级下册总复习教案.docxVIP

青岛版数学六年级下册总复习教案 数与代数 教学目标 1.复习巩固第一、二学期所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础和知识（包括数学事实、数学活动经验）以及必要的应用技能。 2.在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。 3.在回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，能综合运用所学的知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。 4.学会与人合作，初步形成评价与反思意识。 5.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心，从而实现《课程标准》中所制订的各项教学指标。 第1课时 一、创设情境，引入复习内容 （出示课本84页第1题）谈话：同学们，细心观察上面信息中都出现了哪几种数？除此之外，回想一下你还学过了哪些数？举例说明一下好吗？学生回顾、举例，教师按顺序板书数的名称。 自然数如：0、1、2、3……； 负数如：-1、-2、-3……； 整数如：0、1、2、-1、-2……； 分数如：2/3、1/2、3/4、4/3……； 小数（包括：循环小数、无限不循环小数等）如：0.1，1.2，…… 百分数如：30％、15％、25％…… 谈话：我们为什么要学习整数、分数、小数……这些数呢？想一想，生活中如果缺少了数，将会怎样？（学生讨论，交流） 谈话：今天我们这节课先来复习数的意义和数的读写。 二、归网建构，主体内化 （一）复习数的意义 1、师：先在小组中说一说各种数的意义，再根据不同的数之间的相互联系以小组为单位进行整理。 学生分组讨论整理，教师巡视指导。 全班交流，展示最佳表示方式并板书。 2、分析比较，深化知识。 （1）出示标有0的数轴，让学生在数轴上表示出三个自然数、三个负数、三个小数和三个分数。 师：观察这条数轴，你有什么发现？（数轴上的数越往左越小，越往右越大；以0为界，0左边是负数，0右边是正数。） （2）讨论：整数、小数、分数、百分数之间的联系、区别 整数、小数、分数、百分数之间的联系：整数可以看作分母是1的分数：小数可以看作分母是10、100、1000……的分数；百分数是一种特殊的分数（百分数只能表示分率，不能表示数量）。 分数、百分数之间的联系和区别 ? 分 数 百 分 数 意义 既可以表示具体数量，又可以表示两个数量的倍数关系。 只表示两个数量的倍数关系，不表示具体数量。 分数后面可以有计量单位，也可以没有计量单位 百分数后面不写计量单位。 写法 分数的一般写法 专门写法 分数一般要求化简 不必化简 分子不是小数 分子可以是小数 (3)分数、除法与比的关系。 a÷b= （b≠0） 除法 被除数 除号 除数 商 分数 分子 分数线 分母 分数值 比 比的前项 比号 比的后项 比值 （二）复习数位顺序表和读写数 1.先同位互相说一说什么是数位、计数单位，完成数位顺序表。 2.观察完成的数位顺序表，你能知道什么？ ? 整数部分 ? 小数部分 数位 … ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小 数 点 ? ? ? ? … 数级 … 亿 级 万 级 个 级 . ? ? ? ? ? 计数 单位 … ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? … 3.复习整数、分数、小数的读写。 整数怎样读写？小数怎样读写？分数怎样读写？ 结合数位顺序表小组内互相说一说。 三、综合应用，巩固提高 1. 出示教材85页第3题。学生自主练习，优生展示，板书黑板上。 2.请你完成以下数的读写（出示课本85页第4题）学生独立完成，集体订正。思考：根据读写数的过程，说一说数的读写各应注意哪些问题吗？（从高位往下读；写作：应注意---；读作：应注意---）学生交流，教师小结。 3.填一填 （1）0.045里面有45个（ ）；8个（ ）是0.08。 （2）6/13的分数单位是（ ），它里面有（ ）个这样的单位。 （3）一个数由3个6和3个0组成，只读一个零的数是（ ），读两个0的数是（ ）。 （4）最大的三位数比最小的三位数大（ ）。 4．找规律写数。 2345，3452，4523，（ ） 1，2，4，（ ），16，（ ），64 四、评价鼓励，总结深化 这节课同学们都开动了脑筋，通过与大家的合作交流和自己的主动探索整理出了有个性的知识网络，获得了许多知识，真了不起，谁愿意把你的收获跟大家交流一下？还有什么疑惑吗？ 第2课时 一、创设情境，引入复习内容。 用课本87页第14题“神秘的南极”引入，让学生说说在这一段文字中用到了哪些数？（板书: 自然数、整数、