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主题活动反思我在长大 主题活动反思我在长大「篇一」 此时的学生，已经有了将近两年的小学学习生活经验，他们已经渐渐有了自己熟悉、喜爱的小伙伴，也有了自己快乐的课余生活，因此，通过这一课的各种形式的主题活动帮助学生进行回顾、小结快乐的生活，他们一定是非常喜爱并且很有感触的。教师要利用情景引导学生回忆自己精彩的业余生活。并且通过范例帮助学生选择自己最喜爱、最精彩的内容和大家交流分享，使学生深刻体验生活的乐趣，同时倡导学生拥有自己喜爱的生活方式。让学生朗读小诗“我有一个小秘密”，然后和朋友交流自己的愿望，感受心中有快乐的愿望和秘密的甜美，从而形成积极的.生活态度。 总之这份教学设计，从以概念为本的角度分析，它是选择了最有价值的教学内容，教学途径多样灵活 （一）注重对学生的指导，从活动方法、活动要求、活动过程的组织等方面进行，使学生先学会操作，再从操作的过程中学会合作，逐步形成能力，学生们学会了合作探讨，培养了一种集体精神。 （二）课件创设情境，初步感知成长，使活动形式与实际情况相联系。学生的实际情况包括他们的年龄特征、认知水平、兴趣偏好等等，在教学中，本设计创设活动时，是从这几方面着手进行的： 1．根据教学内容确定活动形式。 2．根据知识形成阶段设计活动。 学生的品德形成是螺旋上升的，学生的知识形成有其阶段性的不同。应根据学生知识形成阶段设计活动。 3．根据学生年龄特征设计活动。 低年级学生的思维多具直观性，注意力集中的时间短，以有趣、有情的活动贯穿教学过程，是有效的组织方法。随着年龄的增长，对学生逐步提出较高的要求，加强意志、情感、动机等的培养，不仅给学生提供外显的直观活动，更要注意思维层次方面的活动的开展。 主题活动反思我在长大「篇二」 本次采用游戏的形式让幼儿看、猜、说、做，在活动的后半段借助多媒体手段吸引幼儿的注意力，多种方式调动了幼儿活动的积极性。活动设计体现了由浅入深，由表及里、由行为到情感的循序渐进的过程。强调在游戏中运用对比的手段及自我评价与他人评价相结合的方式，使幼儿充分感受自己长大了各方面的变化。 最后环节教师能够引导鼓励幼儿大胆地在集体面前说说长大后的愿望，知道每个人都有自己的梦想，建立最初的梦想。整节课幼儿非常的投入和愉快，教师表情生动有趣。投入的材料都是真实的、可操作的、充分调动了幼儿的已有生活经验，教学的基本目标已达成，教学效果比较显著。 主题活动反思我在长大「篇三」 《我在长大》这一课我旨在引导孩子们：知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。让孩子看到自己的成长和变化，并为此高兴，知道长大既是身体的变化也是心灵的成长。让学生知道自己愉快的成长与家人及社会的关爱是分不开的。 为了达到这一教学目标我采取了如下措施： 1、以儿童的生活为基础。首先以贴近儿童生活的照片来导入新课，激发学生活动的兴趣：以他们从小玩过的玩具、穿过的衣服为切入点，让他们体会自己在慢慢长大；以成长过程中点点滴滴的小事，体会家人对自己的关爱。在教学中，我没有拘泥于教材提供的内容，而是以教材为桥梁，联系学生的生活经验重新选择教学内容，设计教学环节。由于以学生熟悉的生活为切入点，脱离了教材的束缚，我认为这样学生更容易产生最真切的体验。 2、注重了教学活动的情趣性。教学中，让学生抱一抱，体验体重的增加，比一比，感受身高的变化，互相看一看，比较长相的变化，在愉悦中感受自己长大了。课堂上，结合教材内容设计了“猜一猜”、“寻找成长的足迹”、“晒一晒自己的本领”、“演一演”等活动，我力求让每个学生都参与到活动中，在活动中动脑动眼动四肢，在探索中获得成功的喜悦。 3、营造逼真的教学情境。 本节课，借助多媒体课件，把课内外知识相融合，通过多媒体展示照片、播放音乐，创设情境，我想为为学生创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，从而全面理解长大的含义，使他们今后能够更健康更快乐的成长。 主题活动反思我在长大「篇四」 第一次上品德与生活诊断课，心中不免有些紧张。在课上，我自始至终都把学生作为学习的主体而赋予学习的自主性和主动性。学生们有探求新知的好奇心，有主动探究知识的愿望，有积极的学习态度，这些在学习上的积极性和主动性都是作为学习主体的学生所具有的，为此出示一张学生小时候的照片，请学生猜一猜照片上的小娃娃是谁，激发起学生的极大兴趣，再以该生长大后的一张照片为对比，积极引导学生感受身体上的长大，引出课题：我长大了。通过观看视频了解其他小朋友长大后会做许多事情，进而引导学生说说自己会做的事情，并颁发星星予以鼓励，让学生感受成长中的乐事、趣事，从而逐步拓展长大了的内涵，拓展学生发展的空间。在教学中我力图创设游戏活动，让孩子们的学习变得有滋有味。我随机抽取班级的几位同学让他们上台系红领巾，使他们积极投入到学习活动中来，充分发挥孩子的主体性。讲毛