文法与管理学院关于推进“课程思政”建设的实施设计方案.docxVIP

文法与管理学院 关于推进“课程思政”建设的实施方案 为贯彻落实《中共北京工业职业技术学院委员会关于推进“课程思政”建设的实施意见》（北工院党字〔2018〕29 号）精神，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，发挥广大教师在课程教学中的育人作用，承担起“课程思政”工作的主体责任，现将实施“课程思政”行动计划的相关事项通知如下。 一、工作目标 明确每一门课程的德育功能，落实每一位教师的育人职责，形成一套行之有效的“课程思政”教学评价体系，打造专业教育与思政教育的协同效应，使得专业课程与思政课程形成同心同向的育人格局。 二、工作原则 1、坚持立德树人为根本，以社会主义核心价值观教育为主线，以构建全员、全过程、全方位育人的思政工作格局为目标导向，深入挖掘提炼各类课程所蕴含的思政要素和德育功能，推动“课程教学”向“课程思政”转化、“专业教育”向“专业育人”转化，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，形成思政课程与课程思政同心同向的育人格局，思政教育与专业教育协同推进，提高课堂教学质量，提升育人成效。 2、教师是“课程思政”的主体，“课程思政”要遵循高等教育规律、思想政治工作规律和学生学习、成长规律。通过积极调动全体教师在课程教学中育人作用，引导和激励全体教师切实承担起工作的主体责任，培养学生的创新创业能力，促进学生知识、能力和素质的全面发展。 三、参加对象全院专任教师四、活动内容 1、实施“课程思政”行动计划。 首先，遴选 3 个专业，每个专业确定 2 门课，每门课程要结合课程特 色，设计课程导论环节，强调专业伦理、时政要素、工匠精神等思政内容。每个单元的教学设计要明确体现德育内涵与元素，授课教师要结合当下经济社会形势与时事热点，从育人角度阐述成长与成才关系，有效推动“思政课程”向“课程思政”转变。 2、开展“课程门门有德育，教师人人讲育人”大讨论活动。 组织开展“课程门门有德育，教师人人讲育人”学习讨论活动。一是组织一次专题辅导。9 月初，以周五下午教职工理论学习制度为载体，邀请学校思政部的老师对“课程思政”深入解读，加深对“课程思政”的内涵、目标及原则等的理解；二是试点专业教研室（党支部）每月开展一次专题讨论，组织专任教师开展学习讨论活动；三是本学期末试点课程教师要围绕“课程思政”的内涵撰写一篇学习体会，及时总结经验。 3、开展“课程思政”教学设计。 开展“课程思政”教学设计，明确每一门课程的德育功能，落实每一位教师的育人职责。“课程思政”教学设计分两个阶段组织实施。第一阶段在市场营销专业、工商管理专业及法律文秘专业开展试点，第二阶段在全院所有课程中实施。专任教师要根据《“课程思政”教学设计编制指南》，认真填写《“课程思政”教学设计表》，深入挖掘提炼各门专业课程所蕴含的德育元素和承载的德育功能，充分梳理各门课程的德育元素，列入教学计划的重要条目和课堂讲授的重要内容，把社会主义核心价值观、专业伦理、时政要素、工匠精神及做人做事的基本道理和要求融入所授课程的教学之中。 4、培育思政功能明显的示范专业课程。 在试点专业课程中遴选并培育一些思政功能明显的示范课程。通过示范课程的引领作用，使所有课程的教学内容强调专业伦理、社会主义核心价值观等思政内容，在授课过程中传播正能量，突出爱国主义、社会主义、集体主义教育。 5、建立一套“课程思政”育人评价体系。 结合学院 2019 版人才培养方案修订，将“课程思政”理念充分融入到 学院 2019 版人才培养方案修订中，建立“课程思政”教学效果评价体系。认真执行学院《关于严守课堂政治纪律的规定》，进一步严格执行学院领导干部听课制度，在《听课笔记》中充分体现“课程思政”的内容。在“学评教”体系中体现育人评价元素，使德育元素成为“学评教”中的重要内容。 ６、推动“第二课堂”、“第三课堂”建设，发挥育人功能。 推进文化校园建设，优化校园育人环境，建设一批党团活动、学术交流、学业指导、心理辅导、社团文化等为一体的文化园地。组织开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动。整合大学生社会实践和专业课实习实训等实践教学环节，形成统一规划、分层实施、分类管理的实践教育体系。深化各党支部“一支部一特色”活动，引导师生走进基层，走进群众，让广大师生在社会实践中接受思想政治教育。加强实践育人基地建设，完善实践育人长效机制。加强对学院学生工作队伍的教育培训。 五、实施步骤和要求 1、宣传发动阶段。2018 年 7 月初至 9 月中旬，召开动员会议进行全面部署，通过各种途径开展宣传工作。 2、组织实施阶段。2018 年 9 月中旬至 9 月底，学院和试点专业根据任 务分配，结合实际情况，制定具体的实施方案，推动工作开展。2018 年 9 月至 2018 年 12 月，进行“课程思政”教学试验。 3、总结提高阶段。201