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01203《影视精品解读》考试大纲 第一部分 课程性质与设置目的 一、课程性质和特点： 《影视精品解读》课是影视技能学习的入门基础课，是学习影视制作的重要手段。它不仅仅是让我们看懂几部电影，而是重在学习方法，能够举一反三，看懂更多的电影。读解电影目的，学习分析、研究电影的各种手段与技能。 二、课程目标与基本要求 在分析影片片断的时候，要求不超越影片的本体进行分析。也就是说，不要仅仅对影片作历史的、政治的、军事的、文化的等方面的思考和讨论，而是要把电影作为一种艺术形式，对其创作手段和造型元素进行分析，单项还是综合都可以。关于电影的本体，也就是说，一部电影是如何构成的，导演用何种手段表达自己对生活的看法。同时还要注意不能写成泛泛的观后感或个人情感的抒发。因为这门课程不是定位在审美教育上，学习他的目的是学习电影的制作技巧，为将来从事理论研究，或者是创作——编、导、摄等和视觉传播有关的职业打下一个良好的基础。实践环节要求：（1）单项分析：对影片的片断进行单项分析。（2）综合分析：对整部影片进行多角度分析。（3）综合练习：独立完成5分钟以上的短片。 第二部分 考核内容与考核目标 第一章 摄影的元素 一、学习目的和要求 影视摄影是运用摄影（像）机、镜头、胶片（磁带）把客观事物及其运动记录下来的过程。影视摄影基于视觉暂留原理，通过摄影机内部的间歇机构将连续的运动分解为一系列的静止画面，在通过放映（像）机的运转将这一系列静止影像连续呈现出来，从而再现运动的幻觉。影视摄影记录的影像形状、体积、颜色、质地及其在时间和空间中的运动与人眼所见的现实有很大程度的相似性，这使得影视摄影成为人们记录和再现客观世界的重要手段。但与此同时，影视摄影记录的影像又在很多方面与人眼的视觉感受存在有一定的差异。这种差异为电影创作者提供了主观选择和表现的空间，从而使电影摄影摆脱对客观世界的机械复制而成为一门造型艺术。掌握焦距、构图、景别、角度这些影视摄影的元素，是进一步研究影视艺术语言的基础。要学会分析每种元素的造型特点，结合具体影视作品，深入思考它们在创作中的功能和作用。 二、课程内容 第一节 焦距和摄影造型的关系 （一）《堕落天使》、《公民凯恩》、《精神病患者》、《边走边唱》等影片中不同焦距的使用与摄影造型的关系 《堕落天使》的特点是大量使用短焦距镜头，拍摄的影像产生变形，靠近镜头的物体被夸大，远离镜头的物体被缩小。“香港太小了，用超广角让它变大些”，在本片中超广角使被拍摄的影像陌生化，有力的表现了影片中的主人公和环境的疏离。 《公民凯恩》中使用广角镜头表现凯恩和苏珊之间夫妻关系的日渐疏远，仙那都富丽堂皇的寓所在广角镜头的审视下，就像一座冷漠孤寂的监狱。苏珊和凯恩的心灵隔阂被外化为两人之间的空间距离。 《精神病患者》可以作为中等焦距镜头所拍摄的影片的代表，中等焦距拍摄的画面更接近人眼睛所看到的透视效果。利用这种镜头表现一个连续空间，观众很容易辨别出空间 中各个物体之间的关系，观众理解故事更加容易。希区柯克的用意在于让观众认为“银幕上的一切都是他们自己亲眼所见”。 陈凯歌《边走边唱》中，长焦镜头将人群挤在一起，在《机械生活》中超长焦距镜头更是把飞机和高速公路压缩到了一个平面中，好像飞机要降落在高速公路上，强调现代化生活的密度之大。长焦距镜头能起到压缩空间的效果，深度感和体积感减弱。 （二）《偷自行车的人》中景深镜头的艺术表现力 影视作品中的景深镜头是指表现景深范围内不同层次的被摄物之间关系及其运动的镜头。这种镜头具有极强的艺术表现力。拓展影像的叙事空间，展现时代背景，表达情绪、渲染气氛。运用景深镜头，影片的导演德·西卡通过安东尼奥（一个失业工人）寻找赖以谋生的自行车的遭遇，揭示了二战后意大利的社会现状。大景深使观众得以看清战后的风貌：道德堕落、失业的困扰，同时也强调了意大利新现实主义表现真实生活的创作倾向。 第二节 构图的任务及其特点 （一）《大红灯笼高高挂》通过构图处理来表现主题 一部优秀的影片要正确选择和确立主体的位置，合理处理主体与陪体、主体与环境的关系，善于选择拍摄方向与拍摄高度，确定画面范围，确切配置形、光、色、影调、线条等造型因素。最终获得完美的形式与内容高度统一的画面。 在影片《大红灯笼高高挂》中，是通过均衡、对称和封闭式的构图来表现封建礼教对女性的摧残。均衡对称本身是一种具有形式美的构图样式，但是一和影片的内容发生联系，就变成了一座牢笼。在有景框构成的牢笼中，陈家大院就象一个密不透风的容器，制造着一个又一个女性悲惨命运的故事。 （二）《辛德勒名单》在构图中隐含了导演的创作思路和态度 辛德勒和史丹的初次交往是在犹太人的办公室，商谈利用犹太人的资金和劳动力开办属于辛德勒个人经营的德国企业。辛德勒不仅知道自己与犹太人在战争条件下身份上的巨大差异