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幼儿园中班语言领域：小老鼠和大老虎
活动目标：
.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程， 尝试用完整的语言表达自己的认识。
.通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式，加深 对故事内容的理解。
.初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。
活动准备：
. PPT《小老鼠和大老虎》。
.绘本《小老鼠和大老虎》三本、MP3若干、电脑2台。
.相关故事情节图片若干。
活动过程：
（一）了解角色形象，大胆猜测故事情节。
.尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。
教师：瞧，是谁来了？它们长的怎样呢？
.大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。
教师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生 什么事情呢？
.自主探索故事情节，学说小老鼠心理独白。
教师：小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢？你们 可以到图画上去找一找答案！
.简单分析角色特征。
教师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这 是一只怎样的小老鼠？
教师：这又是一只怎样的大老虎呢？
（二）感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理。
.倾听讲述，感受小老鼠的心理变化。
.猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。
教师：小老鼠和大老虎分手后，它的心情会如何呢？
教师：大老虎没有了小老鼠这个朋友了，它心里会怎样 啊？
（三）通过多种途径了解故事情节的发展。
.通过看一看、听一听、看听结合等方式，主动探索
故事情节的发展。
. 了解小老鼠和大老虎和好后的表现，懂得真正的朋
友之间是相互平等的。
（四）完整倾听故事，进一步理解故事内容。
（五）尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。
.分析角色的心理变化过程。
教师：在这个故事里，小老鼠的心里发生了很大的变化, 你能说一说发生了哪些变化吗？
教师：大老虎的心理也发生了变化。你能说一说，演一 演吗？
.用动作表现角色的心理变化。
教师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一 演，好吗？（教师和部分幼儿扮演大老虎，配班老师和部分 幼儿扮演小老鼠。）
（六）懂得和好朋友要平等相处。
活动延伸：
区域活动：1.将绘本放入语言区，指导幼儿在区域活 动时自主阅读。
.在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。
.开展续编故事的活动，根据故事的最后一句, 幼儿想像故事的可能发展。
小数除法
教材简介：
本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环 小数、用计算器探索规律、解决问题。
教学目标
1、使学生掌握小数除法的计算方法。
2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商 的近似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。
3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的 计算。
4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。
教学建议：
1.抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。
2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。
课时安排：
本单元可安排11课时进行教学。
第一课时 小数除以整数（一）
——商大于1
教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。
教学目的：
1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应 的小数除法。
2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。
3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题， 从中获得价值体验。
教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。
教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。
教学过程：
一、复习准备：
计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.
224 + 4= 4164-32= 13804-15 =
二、导入新课：
情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王 鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？
出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22. 4千米，平均每周应跑多少千米？
教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？ （22.4 + 4）
观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？
板书课题：“小数除以整数”。
三.教学新课：
教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况： （1）生：22. 4 千米=22400 米 22400 + 4=5600 米 5600 米=5. 6 千米
（2）还可以列竖式计算。
教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。
教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算 的？
追问：24表示什么？
商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？
引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一 位上面，也就是说，被除数和
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