对外汉语教学阶段论教案.pdfVIP

对外汉语教学阶段论 第一节 阶段划分的基本原理 一、阶段划分的依据 任何科学的教学过程都必须具有连续性、顺序性、和整合性。 就对外汉语教学来说，所谓连续性，是指教学过程所安排的汉语教学 内容是前后衔接的；所谓顺序性，是指按照一定的教学规律任职规律 将语言知识、言语技能、交际能力和学习过程分解成一个一个有先有 后、有难有易的段落，再将段落排列成一定的次序；所谓整合性，是 指使学习者在一定时间内把学习的内容转化成综合的、内在的语言能 力，从而能在实际的交际场合加以运用。 对外汉语教学无论从教学理论上说还是从教学实践的需要出