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谁的本领大教案(通用15篇) 谁的本领大教案(通用15篇) 谁的本领大教案1 设计意图： 近来，我发现很多幼儿都喜欢动物，对动物也有着自然特殊的情感，他们喜欢小动物，乐意于小动物亲近;小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样?有什么用?却是幼儿*时非常容易疏忽的。为了进一步增加幼儿对小动物的认识，通过“找尾巴来开展此活动。 活动目标： 1在看看、猜猜、想想的过程中认识各种动物的尾巴 2鼓励幼儿仔细观察并大胆想象，能发现问题并提出疑问。 3幼儿能在探索中大胆地说出自己的想法。 4发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 5培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 活动准备： 1课件：动物的尾巴。 2ppt动物的图片。 活动过程： 一、课件寻找动物的尾巴。 师：小朋友们，昨天老师在电视上看见一个新闻，新闻里面的记者阿姨说：动物园里发生了一件事情，小动物们的尾巴不见了需要小朋友们的帮助他们找到自己的尾巴。 师：我们来看看师那些小动物调皮把尾巴弄掉了。 小结：教师和幼儿一起帮助小动物找尾巴 二、让幼儿观察图片。(ppt) 1出示图一：小松鼠师：小朋友们看看这是什么动物呀?，他的尾巴像什么?(雨伞) 2出示图二：燕子师：这是什么动物呀?他的尾巴像什么?(剪刀) 3出示图三：金鱼师：这是小金鱼，小金鱼的尾巴像什么呀?(扇子) 4出示图四：蜻蜓师：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿) 三、说说那些动物的尾巴本领大。 师：刚才呀我们看到了那些动物呀?这些动物们的尾巴都想什么呀?他们的本领大不大? 四、活动结束师：小朋友们我们一起去动物园里看看还有谁的尾巴本领大呀? 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。 谁的本领大教案2 教学目标： 1、认识本课生字10个,积累词语9个。 2、能正确、流利有感情地朗读全文。 3、能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性。 教学手段： 生字及词语卡片、手和嘴的头套、手和嘴的小图片、各小组自备底座。 教学过程： 一、谈话引入，激发兴趣，学习生字。 1、（手）大家好！我是手，是你们的好朋友，你们知道我有什么本领吗？（写字、画画、筑公路、修桌椅、端饭菜、盖房子） （嘴）我也是你们的好朋友，你们也得夸夸我呀！（唱歌、读书、交谈、吃饭） 师：在这些词语宝宝中，有我们不认识的字宝宝，我们来和它们交交朋友。（出示生字：盖、房、筑、修、端、谈） 1）、学做小老师：带大家拼读一下。（提醒：“筑、端”的读音，再带拼一次。） 2）、讨论有什么好办法记住？（重点：“修”的字形，左中右结构，中间一竖，书空右边部分；“端”做动作；“谈”找好朋友。） 3）、字宝宝回家了，一起读读这两句话。 出示： 1、手的本领真大，可以盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜。 2、嘴的本领也不小，可以交谈、吃饭。 二、整体感知，揭示课题。 师：手和嘴的本领都不小，有一天他们却争论了起来，他们为什么事而争论呢？快让我们去听一听吧！ 1、播放课文录音。 2、手和嘴为什么事而争论呀？ 3、对呀！这就是我们今天学习的第38课（谁的本领大）（学生呼应）。 三、指导朗读，再次学习生字。 1、师：在小组长的带领下，自学剩下的字宝宝，读通课文。 出示：满、愤、丈、求、 2、交流：我们先交流字音，哪组来教。（“丈、愤”的读音。） 3、大组交流字形：“满”的结构，左右结构。书空“求”。） 4、请五个同学分节朗读课文，其他同学仔细听，老师请你做小评委，看看他们谁读得正确，声音响亮。 5、师：到底谁的本领大？请你读读课文的1—4小节，用直线划出手和嘴争论时说的话。 6、根据学生交流师示范划句，并做指导：找出手和嘴争论时说的话，我们要划的是引号里的内容，不要多划，也不要少划。 7、请检查一下你划对了吗？如果划错了，请立刻改过来。如果划对了，选你想读的句子读一读，要求：读正确、声音响亮。 8、交流。 9、过渡：你们读得真棒！想不想把句子读出感情，读得更棒呢？（想）教你一个小窍门，仔细听好了。在课文1-4小节中，有一些词语可以帮助我们。请你在组长的带领下，读读1-4节，把它们圈出来。 10、根据学生交流板