醉翁亭记导学案及答案.docx

榆林八中学生自主学习导学案 班级 组号 姓名 科 目 语文 课 题 醉翁亭记 授课时间 设 计 人 张永利 张媛媛 张俊峰 白春梅 学案序号 1 1、学习本文由景生情，情景交融的写作手法。2、体悟作者“与民同乐”的社会理想和政治理想 学习目标 3、背诵全文。 1、理解段落层次，把握文章中心。 重、难点 2、体会欧阳修的山水游记，将写景、叙事、抒情熔为一炉的特点。 教师寄语 高效学习，快乐成长！ 一、自主学习： 我的辅备 1、读通课文，找出难读难写的常用字，并注音后整理到下面空白处（要查字典）。 环滁（ ） 琅玡（ ） 林壑（ ） 辄醉（ ） 弈（ ）者胜 穴暝（ ） 伛偻（ ） 酒冽（ ） 山肴（ ） 野蔌（ ） 阴翳（ ） 觥（ ）筹（ ）交错 2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句），如：范读、齐读、速读等。 二、合作探究： 根据注释，词语解释： 环滁皆山也； 环：环绕。环：包围。 望之蔚然而深秀者 蔚然：茂盛的样子。秀：秀丽。 泻出于两峰之间者 泻：飞泻。 翼然临于泉上者 翼然：像鸟张开翅膀的样子。临：靠近。 名之者谁 名：给……命名。 饮少辄醉 辄：就。 醉翁之意不在酒 意：情趣。 得之心而寓之酒也 寓：寄托。 云归而岩穴暝 归：聚集。 太守归而宾客从也 归：回家。从：跟从。 吾谁与归 归：归依。 野芳发而幽香；佳木秀而繁阴 芳：香花。秀：繁荣滋长。 至于负者歌于途 负者：背着东西的人。三、文章内容理解： 课文生动地描写了醉翁亭周围的秀丽景色和变化多端的自然风光，勾勒了 一幅太守在山林中 、 的图画，抒发了作者的政治理想和寄情山水、 排遣忧愁的复杂感情。全篇熔 于一炉， 表面上句句记山水， 实 际上句句记亭， 句句记太守。作者把自己的之情，含蓄巧妙地蕴藏在 。 全文以“ ”字贯穿始终，各部分都紧扣主旨，层层深化，逐步推进。 文章结尾，作者用“ ”画龙点睛，点明“醉”与“乐”的统 ☆厚德载物 自强不息☆ 一关系，从而完成了文章主旨的表达。文中说“醉翁之意不在酒”，那你认为“醉翁之意” 在乎 ， 更在乎 。 作者的乐， 真谛在于 。 本文写法上的最大特点是 ， ，写景与抒情有机结合。 、如果给每一段加上小标题，每个小标题中都有一个“亭”字 ： 点出亭── ── ── 如果小标题中含有“乐”字，该怎样归纳呢？ ── ── ──醉归之乐 答案 （1）游玩宴饮、与民同乐 写景、叙事、抒情，表面上句句记山水，实 际上句句记亭，句句记太守。欣慰和悲苦，对自然风景的描绘和游乐气氛的渲染上。 （2）“ 乐 ” “醉能同其乐”，山水之间，一州之百姓，与民同乐。 由景生情，情景交融 点出亭──亭外景──亭中宴──离亭归 山水之乐──赏景之乐──宴酣之乐（与民同乐）──醉归之乐四、阅读理解 ① 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六 七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者， 醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此， 饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 ② 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风 霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而 往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 1、请在文中画横线处补足原文。 2、按要求在文中用“ ”勾画。 (1)文中描写“山间四时”的句子。(2)揭示全文主旨的句子。 3、归纳第②自然段的段意： 4 、 第 ③ 自 然 段 可 分 为 四 层 ， 分 别 用 三 个 字 概 括 层意： 、 、 、 ；其中核心为 。 5、选出对文章主旨归纳正确的一项（ ）。A．表达“醉能同其乐，醒能述以文”的情怀。 B．揭示“醉”与“乐”的统一关系。 C．表达作者与民同乐的思想感情。 D．寄托作者被贬后的抑郁心情。 6、“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”句中表达的作者内心复杂的思想感情是 7、第④段文字紧扣一个“乐”字写，用 之乐衬托游人之乐，又用游人之乐衬托 之乐，曲折地表达了作者的心情。 8、《醉翁亭记》和《岳阳楼记》表达的思想感情有什么相同和不同？ 榆林八中学生自主学习导学案 班级 组号 姓名 。 答案： (1)文中描写“山间四时”的句子。“野芳发而幽香……水落而石出者” (2)揭示全文主旨的句子。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也 3、写山间朝暮、四时的不同景色，游山之乐无穷。